専科の日誌

　低学年では、いろいろな「あそびうた」（わらべうた）を学習しています。

　１年生では、絵描き歌「さんちゃんが」を学習しました。

　初めはクラスの前で絵を描くことに積極的な子どもたちが少なかったのですが、友達の頑張りやできあがった絵を見て「やってみたい。」「一緒に描いてみたい。」という声があがりました。

　日本にはたくさんの絵描き歌があり、昔から歌い継がれているもの・新しくつくられたものがあることも学習しました。

　２年生でも、あそびうたを学習しています。教科書に載っていない曲にも挑戦をし、グループ活動を通して、今では６曲ほどのあそびうたを覚えました。

　毎回、グループ編成を変え、いろいろな友達と学びを深めています。「誰とでも協力して、音楽を楽しんでもらいたい。」という願いのもと、たくさんの友達とグループ活動をしています。

　最近の２年生の目標は【クラス全員で“なべなべそこぬけ”をすること】です。

　低学年の４クラスには「あそびうた（わらべうた）は、室内でもできるので、雨の日の過ごし方の１つのアイディアにしてほしい。」と伝えました。

　“なべなべそこぬけ”に大人数で取り組むことは難しいですが、室内でもゆったり音楽に親しむ時間を大切にしてほしいです。

　３学期が始まり、明日で２週間が終わろうとしています。

　今日は、各学年の取り組みをお伝えします。

　１年生は、“はる　なつ　あき　ふゆ”という歌を、２学期から続けて歌っています。３学期に入って、歌詞の読み取りをさらに深め、動作化を取り入れています。各グループで、たくさんの意見が出ています。そして、歌に合わせた動作がとても愛らしいです。

　２年生は【わらべうた（あそびうた）】に挑戦しています。

　教科書に掲載されている曲の他にも、１年生の復習を取り入れたり、季節の曲の手遊び歌を楽しんだりしています。

　グループ活動で、メンバー全員と「今日のメニュー（目標）」を達成していく楽しみも感じているようです。

　３年生は【歌い継ごう　日本のうた】という中から“ゆりかごの歌”を学習しました。　「隠されたメッセージがあるよ。」と伝えたら、一生懸命に歌詞を読み直していました。友達と「ここじゃない？」や「この言葉がキーワードって言っていたよね？」等と確認しながら、１組も２組も“答え”にたどりつくことができました。

　メッセージの答えは、ぜひご家庭で聞いてみてください。　“地域の祭ばやし”についても学習を始めます。立川市のこと、市民科で学習した大町のこと、いろいろな地域の祭ばやしについて調べていきたいと考えています。

　４年生は、２学期から引き続き、合奏２曲とリコーダーのサミング（高い音の出し方）を学習しています。

　グループで異なる曲を演奏しているのですが、同じ楽器のメンバー同士、褒め合いながら、（楽器の数に限りがあるので）譲り合いながら練習しています。

　３学期は、高学年に向けて「二部合唱」にも再挑戦する予定です。

　５年生は、卒業式に向けて入退場曲の練習に取り組むところです。コロナウイルス感染症対策のため、教科書通りではなく、合奏に挑戦します。前回は、みんなで話し合いをして、希望の楽器を決めました。次回から、合奏練習に入ります。

　同時に、日本と世界の音楽についても学びます。２学期に実施した音楽鑑賞教室での学びを、より深めていけるようにしていきます。

　６年生は、中学校に向けて「音楽用語テスト」を実施しています。記号の名前や意味を覚え、テストに臨んでいます。　担任の先生からは、自主学習として取り組んでいる子どもたちもいる話を聞きました。次回のテストは、記号の名前・意味ともに確認をします。

　「世界の音楽」について調べ学習もしています。好きな国や地域の音楽（種類・楽器等）について、タブレットを活用してスライドにまとめているところです。

　そして、合唱奏にも挑戦しています。限られた時間の練習ですが、発表を目標にしています。発表後、子どもたち一人一人の満足度が上がることを願い、残りの練習時間を丁寧に取り組んでいきたいと考えています。

今日から３学期の音楽の授業が始まりました。

３学期は【１年のまとめの学期】でもあります。次の学年へのスタートだと思って、学習を進めていきたいと考えています。

今学期も音楽科の授業へのご理解とご協力をよろしくお願いします。

さて、今日は６年生の合同授業がありました。

「卒業に向けて」という内容も盛り込み、今後の予定を伝えました。

お休みの児童もいましたが、集中して話を聞く姿勢から、真剣さがとてもよく伝わりました。

今日は、校歌の二部合唱に学年で取り組みました。

久し振りの合同での歌唱でしたが、声量は小さいものの、丁寧で澄んでいる高音がとてもきれいでした。

希望制の二部合唱だったので、ソプラノとアルトの人数に差はありましたが、それでもバランスに課題が残りました。

声質のよさをもっと高めていけるように、そして課題を改善できるように指導していきたいです。⬆クラスを越えて、学年を２つに分けて歌を聴き合いました。

本日、全クラスの２学期の音楽の授業が終わりました。

　１年生は、いろいろな打楽器を演奏することができました。ウッドブロック、トライアングル、カスタネット、タンブリン、すずをつかって、リズムパターンを演奏することができました。

　２年生は（授業の組み立ての関係で）録画をした器楽演奏の様子を、給食の時間にクラスで観聴きしました。子どもたちも自分たちの演奏の様子を観聴きでき、喜んでいました。

　３年生は、初めて挑戦した合奏を、担任の先生に聴いていただきました。３回の練習でしたが、両クラスとも精一杯に練習に励んでいました。担任の先生が音楽室にいらっしゃると、いつもの授業とは異なる表情に早変わり！緊張している様子が伝わってきました。発表後は、担任のお二人からコメントをいただき、ほっと安心した表情に・・・

　４年生も合奏に取り組み始めました。人数が多いので、クラスを２つのグループに分けて取り組んでいます。最後の授業では、両グループの経過発表をしました。お互いのグループの発表を聴いて「凄いね。」「〇〇（楽器）がまとまっていたね。」などと、声を掛け合う姿も見られました。

　５年生・６年生の最終授業では、卒業式に向けての態度・気持ちについて少し話をしました。真剣に聞いていた姿を見て、しっかり意識を高めていってくれることを願い、授業が終わりました。　

　２学期も、音楽科の授業へのご理解とご協力をありがとうございました。

１・２年生では、歌詞の読み取りを中心に「情景や場面を想像して」歌っています。

１年生は「はる　なつ　あき　ふゆ」という歌を、（１）四季について学習したり、（２）それぞれの月の特徴を考えたりしながら、みんなで春夏秋冬について考えました。

何月がどの四季かを考える時、国語で学習した一文「２月は炬燵でみかんを」という内容を、１組でも２組でも教えてくれました。他の教科で学習したことを、音楽の授業と関連付けて学習を深めている子どもたちもいました。

今後は【動作化】を取り入れて、擬音語などにも着目させたいと思っています。

２年生は「海とおひさま」「小ぎつね」「夕やけこやけ」を学習しました。

“１日の中でいつ？”、“季節は？”、”どんなところにいるの？”、“誰・何が出てくるの？”といった質問にも、歌詞の内容や自分の考え・思いを【理由付け】しながら答えることができました。「夕やけこやけ」では、実体験（夏と冬とでチャイムが鳴る時間が違うこと、実際に最近見た夕方の様子等）と結びつけて意見を発表する子どもたちも多かったです。

また、伴奏にも着目して“どんな音だったか”、“何を表しているか”についても考えることができました。

ただ歌うだけではなく、言葉の意味や歌詞の内容までをしっかり理解して歌えるように、これからも指導していきます。

「先生、疲れた。今日はテスト続きです。」と言いながら音楽室に入ってくる子どもたちが増えました。クラス“でも”テストに取り組む時間が増えている時期でもありますね。

今週は音楽の授業でも“テスト週間”の５・６年生。

５年生には少し早いけれど【中学生になったら】という話もしています。６年生には、２学期のはじめから「今から少しずつ学習に取り組めば、中学校で、別の教科の学習に時間を割くことができる」ことをメリットとして伝えてきました。誤字脱字はもちろん「丁寧に書く」こと、見直しを必ずすることも伝えてきました。

６年生は、スモールステップで３回ワークシートのテストを行う予定です。前回取り組んだテストよりも、今回のテストの方が全体的に得点率が高かったです。少しでも「先を」見据えて学習に取り組む子どもたちが増えた結果だと信じています。

また、５・６年生は通常授業時にも「家庭からの課題提出」を行いました。「家族が一緒に練習を手伝ってくれました。」などと、ご家庭での協力体制を聞いていました。たくさんのご協力に感謝申し上げます。ありがとうございました。

今、３年生・４年生では合奏に取り組み始めました。

３年生は教科書に掲載されている「パフ」を練習しています。リコーダーでの演奏は行わず、指づかいとリズムの確認をしています。実際の合奏では、キーボード・鉄琴・木琴・ピアノ・打楽器で演奏します。まだ２回目の練習ですが、打楽器のメンバーは友達と協力して合わせたり、木琴や鉄琴のメンバーは教え合ってリズムを確認したり、キーボードのメンバーは違うパート同士を合わせて演奏する練習をしたりして、とても意欲的に取り組んでいます。

４年生は、教科書に掲載されている合奏曲の中から、自分たちで演奏したい曲を選び、グループでの練習を始めました。演奏楽器を選ぶ時も、しっかり話し合いをして決めていました。楽器の数が足りない時も、お互いに譲り合ったり、別の楽器で代用したりして取り組む姿も見られています。

⬆こちらの写真は４年生のグループ別合奏の様子です。教室を半分に分け、後ろで１つのグループが合奏練習を、前でもう１つのグループが別の作業（今日は、次に挑戦する曲の階名書き）をしているところです。⬆こちらの写真は３年生の合奏練習の様子です。友達と教え合ったり、違う楽器の友達と合わせたりする姿も見られています。

　１２月に入り、学期のまとめの時期となりました。
　各学年、４月に比べると「できること」も増えてきました。

　１年生
　音楽を聴いて、音楽に合った動きをしたり、楽器の音色を聞き分けたりすることができるようになりました。
　友達と呼びかけ合う歌い方もできるようになり、強弱を工夫して「山びこごっこ」を歌っています。
　これからは、ミニ合奏として「きらきら星」に挑戦します。

　２年生
　鍵盤ハーモニカで「山のポルカ」や「ドレミであそぼ」という曲を演奏しています。
　友達と教え合ったり、友達の検定合格を自分のことのように喜んでくれたりする姿が見られます。

　３年生
　４回ほどリコーダーの課題提出を実施しました。
　タブレットの操作に限らず、低いド〜高いレまでの運指（指づかい）を覚えることに挑戦しています。
　各学級での合奏も始めるところです。楽器の割り振りも自分たちで決めることができました。

　４年生
　「重なり合う音や声」について学習をしています。
　音楽鑑賞や二部合唱では実践できるようになりつつあります。
　しかしコロナ禍での飛沫感染対策として、リコーダー二重奏には挑戦できず残念です。
　今後、合奏という形で「音の重なり合い」が実感できるようにしていきます。

　５年生
　学習発表会後は、歌唱に力を入れてきました。
　発音や強弱に気を付けて歌う中で、少しずつ「ペアでの斉唱」や「ソロ」を取り入れきました。
　今週は「ソロで歌ってみます！」と頼もしい声も聞こえ始めました。

　６年生
　リコーダー三重奏に挑戦しながらも、４年生同様、実際に演奏をすることはできませんでした。
　課題として取り組んでいる最中ですので、ご家庭でも温かい声掛けをお願いします。
　歌唱では、校歌の二部合唱に挑戦しています。どこかで発表の場を用意したいと考えています。

低学年で【ドラム・サークル】という活動に取り組みました。

１・２年生ともに「えっ？あのドラムができるの？」や「サークルって何？」など、初めて聞く言葉に疑問ばかりでした。

「ドラムは太鼓、サークルは円。つまり、円になってみんなで太鼓を演奏すること」と話すと、早速やってみたい！と楽しそうに取り組んでくれました。

音楽室に「太鼓」は少ないので、今まで学習した打楽器（タンブリン、トライアングル、すず、カスタネット、サウンドシェイプス）で演奏しました。

始めは「ドン・ドン・ドン・ドン」というベースに合わせて拍打ちをするだけの子どもたちも、次第に自分なりのリズムや学習したリズムをつかってリズム打ちをすることができました。

全員が全種類の楽器を演奏するために、１つずつの楽器演奏は限られた時間となってしまいました。しかし「楽しかった」「たくさんの楽器ができてよかった」「Aさんのリズムがかっこよかった」「Bくんの演奏方法が上手だった」など、友達のよさに気付く子どもたちもいました。

明日は学習発表会（保護者鑑賞日）です。音楽の時間に練習を重ねてきた学年もあります。

初めの頃からの成長を感じ、明日の当日もますます楽しみです。

　今日は、中学年の様子をお伝えします。３年生「リコーダー」定着しつつある「タブレットを活用した課題提出」で、一人一人の頑張りを聴いています。ご家庭でのご協力に感謝しております。ありがとうございます。

ソ・ラ・シ・高いド・高いレの運指（指づかい）にも慣れてきましたが、速い曲やリズムが複雑になると「難しい〜」という声も聞こえてきます。持ち前の明るさとひたむきな努力の結果、できることが増えてきました。

更新が滞ってしまったので、この１週間で取り組んだ各学年の授業内容を紹介します。今日は低学年、２学年分の紹介です。

１年生

○鍵盤ハーモニカ

音楽室で音を出すことはできませんが、１曲ずつ丁寧に指づかいを覚えたり、階名（音の名前）を歌いながら弾いたりしています。実際の音を確認するために、キーボードで１人ずつ検定も実施しました。

○「やまびこごっご」

友達と声を掛け合う楽しさを感じ取っています。たくさんの意見が出たので、いつもホワイトボードがいっぱいになってしまいます。

２年生

○「やおやのおみせ」

２学期初回から、リズム打ちで遊び歌として親しんできました。生活科で育てた野菜の名前も入れて、楽しく歌っています。リズムに合わせて生き生きと歌っています。○「かねがなる」声の重なり合い、繰り返しのあるフレーズ（言葉）に着目して音楽を聴いたり歌ったりしました。それをもとに以下の「おまつりの音楽」に取り組みました。

○「おまつりの音楽」

自分達で選んだリズムをつかって、お祭りの音楽のリズム打ちに取り組んでいます。友達と紹介し合ったり、友達のリズムと重ねてみたり・・・たくさんの工夫が見られます。

１年生は、鍵盤ハーモニカの演奏練習を始めています。

コロナ禍であることで、唄口をつかって実際に演奏することはできませんが、リズムや指番号に気を付けて、鍵盤を演奏しています。

今日までに、１組も２組も３曲練習し、一人ずつ個別検定（ミニテスト）も実施しました。

まだ練習を始めたばかりなので、全員が「合格」することはできませんでしたが、音が出ない中での練習にも関わらず、集中して取り組んでいる姿は、とても素晴らしかったです。

検定している１曲に「ひのまる」という曲があります。

教科書の挿絵には、日本の国旗以外にも多くの国旗が描かれています。

どちらのクラスでも、他の国についてよく知っていることに驚きました。

「日本の国旗は分かりやすいね。」や「漫画で見るお弁当みたい」といった声もあがっていました。

今日は、本来であれば学校公開日でしたが、今般の事情により、授業を公開できず残念でした。

今日は、公開予定だった３学年の学習内容について、少しご紹介します。

【３年２組】

『こころパレット』を歌いました。

昨日の初回は、歌詞に出てくる“色”に着目しました。

スライドに示したいろいろな“色”を見て「どんな感じの色？」「どうしてそう思う？」と聞くと、子どもたち一人一人の個性豊かな回答に、思わず全員で「そうだよね。自分がどう思うかだものね。」と納得した表情でした。

今日は、リズムに着目して歌いました。名言が生まれるほどの意見が出てきました。写真は、子どもたちの声で作り上げたスライドです。

【６年２組】

『われは海の子』を歌っています。

歴史的な背景や強弱記号について学び、それを表現しながら歌おうと考えていました。

【５年１組】

今週火曜日に音楽鑑賞教室がありました。振り返りをしたかったのですが、全員が揃った時にしようと考えています。

そのため、今日はリコーダー『こげよマイケル』の指づかいの練習と、「歌声を届けるために」練習をしました。

６年生・５年生は「歌声の声量」「強弱記号の表現方法」など、歌う時の課題を自分達で見つけ、それを改善する第一歩を歩み始めました。

姿勢、声の出し方、呼吸の仕方・・・１つずつ表現の技能に結びつけていけるようにアドバイスをしました。

前向きで努力家な大山小学校の高学年にぴったりな姿が見られました。

声を出すことに抵抗がなくなるような子どもたちの姿を目指して、楽しみながら歌うことを伝えていきたいと考えています。

３年生は「ゆかいな木きん」を演奏しました。

音楽室でリコーダーの演奏はできませんが、鉄琴・木琴・キーボード・ピアノで演奏をしました。

今週から来週（１組は２２日まで、２組は２０日まで）、リコーダーパートの課題提出期間となっています。操作方法などは夏休みの課題と同じですが、ご不明な点がありましたら、遠慮なく学校までお問い合わせください。

４年生は「日本各地の民謡や伝統芸能」について、調べ学習をしています。教科書には【インタビュー】をしている場面があり、調べる都道府県によっては、自分達でインタビューをしてみたいと話していた子どもたちもいました。

「家族や親戚がいるから」「行ってみたことがあるから」「運動会で花笠音頭を踊ったから」といった理由が多かったです。子どもたちの学ぶ意欲が高く、一人一人の完成するスライドを楽しみにしています。

下の写真は、全体で「こきりこ」について学習した時の、４年１組全員のメモをまとめたものです。子どもたちが、どんなことに着目して鑑賞していたのかがよく分かります。全員が【音楽的特徴】に気付くことができるようになってきました。

２年生の授業では「身の回りの音で音楽づくり」をしました。

普段の生活で、どんな音が聴こえるのかをクラス全体で確認しました。

教室内での音（鉛筆、ノート、窓、エアコン等）、お家での音（ドア、鍵、掃除機、水等）、外にいて聴こえる音（工事、人の声、乗り物等）、自然の音（動物や生き物の鳴き声、川、雨、風等）などに分けて考えました。たくさんの意見の中から、自分の「お気に入りの音」を１つ決め、グループでその音を活かした「音楽づくり」をしました。

初めて取り組んだ時は「先生、恥ずかしいよ。」「声で音楽をつくるって？」等、不安や疑問だらけの２年生でした。しかし、いざワークシートに取り組んでみると、とても意欲的な姿が見られました。

３年生では”急いで”『うさぎ』を学習しました。明日９月１０日（土）が「十五夜」だからです。

『うさぎ』の中に出てくる「十五夜　お月様」という歌詞について理解を深めたり、実りの秋に感謝をしてお月見をする風習があるということを知ったりしました。

毎年「日付」が違う十五夜のこと、必ず満月と一緒の日付ではないこと、昔の人々の生活（自然に感謝すること）を少しでも知れたこと、自然の美しさに関心を寄せること・・・いろいろな理解を深めたので、たった４行の歌詞ですが、子どもたちの思いや考えが表現できるようにしていきたいです。

今一度のお願いです。音楽室では、感染症対策の１つとして、飛沫感染防止を徹底しています。

そのため、吹奏楽器（リコーダー、鍵盤ハーモニカ等）の演奏を取り止めています。その代わり、中学年（３年生）以上ではタブレット（端末）を利活用した課題提出等を実施しており、全学年、他の楽器を代替として演奏（表現）にも取り組んでいます。

全学年において、音楽室の楽器を使用することがあるので、「手洗い」の励行をしていますが、ハンカチを持ってきていないために手を拭くことができない子どもたちがいます。

特に低学年は、打楽器・鍵盤楽器等、希望に関わらず多くの楽器に触れます。

感染症の実態としては、まだまだ予断を許さない状況ですので、ご家庭でもハンカチの持参について、今一度、子どもたちへの声掛けをお願いします。

全ての子どもたちが、安全にそして安心して音楽科の授業に取り組めるよう、ご協力をお願いします。

突然ですが、今日は「８（や）３１（さい）」の日だそうです。

ちょうど１年生の学習で「リズム」「拍」「おいかけっこ」をテーマにした常時活動の１つとして『やおやのおみせ』を歌っています。

子どもたちから出てくる「野菜」や「果物」の数の多さに驚きました。そして、季節の野菜や果物を中心に、一人１つずつ以上の名前が出てきて、感心しています。拍に合わせてリズムよく、野菜や果物の名前を伝えられる１年生です。

今学期から鍵盤ハーモニカの学習も始まります。ここでも「拍に合わせる」「リズムにのって」などと、『やおやのおみせ』で学習したことを活かしていきます。

鍵盤ハーモニカの学習においては、唄口の購入等、保護者の皆様にもご準備等ご協力をいただき、ありがとうございました。

近日中（詳細な日時については、子どもたちを通じてお知らせします。）に唄口を持ち帰りますので、記名（名前を書く）をお願いします。記名が終わりましたら、音楽の授業がある日に合わせて、学校に持ってきてください。原則、音楽室保管とします。自宅で演奏練習をしたい児童には、個別に声掛けをして対応します。その際には、音楽の授業がある日には必ず持ってくるように、ご家庭でもお声掛けをお願い致します。

今日から２学期が始まりました。

音楽の授業は明日からですが、まずは保護者の皆様にお礼を申し上げます。

夏休み中は、音楽のリコーダー演奏の課題提出にご協力いただき、ありがとうございました。

操作方法や課題内容の確認等で、電話連絡をいただいたり、メッセージを送っていただいたりと、ご家庭のご協力があっての取り組みでした。本当に感謝しております。

課題提出を（画面上で）返却する際には、必ず一人ずつ、コメントを付けて返却しました。

改善点とよかった点を伝えましたが、直接すぐに反応できないことに、私自身は一抹の不安を覚えていました。

しかし今日、子どもたちから「先生のコメントが嬉しかった！」や、そして、ご家庭のWi-Fi環境等の理由で、自宅から課題が提出できなかった児童も、本日中休みに、音楽室に来室し、提出の準備ができました。

また、期日を過ぎてしまっても「遅れてしまってごめんなさい。」というメッセージと一緒に、頑張って取り組んだ成果を提出してくれた児童もいました。

また、課題提出を忘れてしまった子どもたちもいますが、きちんと音楽室に来て、一緒に取り組むことを約束したり、提出方法を確認したりしていました。

今回、一人１台の端末を利活用した課題提出の取り組みについては、概ねの児童が「実践できた」ことから、２学期以降は（休業日等に関係なく）定期的に取り入れていく予定です。

保護者の皆様には、今後もご協力を賜りますこと、重ねてお願い申し上げます。

先週の２年生の様子です。
鍵盤ハーモニカでの演奏ができないため、
キーボードやピアノ、木琴や鉄琴での演奏に挑戦しました。
全楽器の演奏ができる日もあれば、
１種類だけと限られてしまうこともありますが、
子どもたちが意欲的に演奏している姿が見られました。
一人ずつの検定（歌いながら演奏すること）も実施しました。

６年生の授業・合奏「木星」

一人一役の児童もいました。
欠席が続いてしまった児童もいました。
それでも、毎時間の目標を達成しようと、粘り強く練習に励んでいました。
今日は、職場体験に来てくださっている中学生も、一緒に合奏をしてくれました。

３年生の授業では、リコーダーに挑戦しています。
コロナ禍で実際に音を出して演奏することはできませんが、演奏する時の姿勢・リコーダーの持ち方・ソラシドレの運指（指づかい）を学習しました。
ＤＶＤで実際の演奏方法を確認したり、ＣＤで実際の音色を聴いてみたりして、学習を深めています。
中には「学校では吹けないから、お家に持ち帰って、吹いてみたよ。」と話す子どもたちもいます。
一方で「お隣さんとも近いので・・・」と悩んでいる子どもたちもいました。
「１日でも早くみんなで一緒に演奏できる日がくるといいね。」と話をしながら、今日も運指とリズムの確認をしました。

６年生は「ラバーズコンチェルト」のミニ合奏に取り組んでいます。
１人１パートでの演奏で、グループは４人のみ。
それぞれの役割（メロディー、支え、リズムを刻む、和音）を意識して練習に励んでいます。
同じグループの人だけではなく、違うグループの同じパートの人に聞く等、一人一人が練習方法を工夫しています。
たった４回の授業ではありますが、一人一人の技能が向上したり、グループとしてまとまりのある演奏へと近付いたり・・・
コロナ禍ではありますが、６年生の成長の証を見たり聴いたりできる発表の場を設けていきたいと考えています。

今日は音楽室の持ち物について、お話します。

音楽バックの中に入っている物（教科書、鍵盤ハーモニカやリコーダー）の他に、ハンカチ（ミニタオルでも可能）を持たせてください。と言っても、新たに持ち物が増えるわけではありません。
日常的に手を洗って拭く時に、必ずハンカチを使うと思います。しかし、音楽の授業で「楽器を使うから」「友達と手遊び歌をするから」と言った理由で、ハンカチを持っているかを確認すると、必ずクラスに１〜２人は「家から持ってくるのを忘れました。次は必ず持ってきます。」と伝える児童がいます。全く活動ができなくなってしまうわけではありませんが、活動できる回数は限られています。
今週から、高学年で（小さな編成ですが）合奏が始まりました。今までに１年生は打楽器（タンブリン・タンバリンやカスタネット）を、２年生は友達との手遊び歌を、３年生は友達との手遊び歌とキーボード演奏をしています。４年生もこれから合奏を始めます。
感染症対策の１つとして、手洗いとアルコール消毒を励行しています。音楽室は、全学年の児童が学習をする場所です。みんなで一緒に使う物も多くあります。ご家庭でも、ぜひお声掛けの協力をお願いします。

３年生で【茶つみ】を歌っています。
先週の授業で、この曲を歌う時に気を付けていることを聞いたところ、

８つもの『目標』が出ました。
１つずつ意見を聞いていくと、たくさんの思いが出てきました。
「高い声で大きな声を出すことは難しいよね。」
「高い声で歌うと、きれいな声にもなるし、優しいイメージにもなるよね。」
「楽しいっていうよりも、はずんでいるイメージだけど・・・」
「はっきり言葉をつたえることって、難しいなぁ。」
それでも、何か１つを目標にして歌ってみると、自信をもって歌う子が増えました。
一人一人が、どうやって歌ったらよいのかを考えることができました。
今日できなかったことを次の目標にしてみたいと話してくれた子もいて、意欲的に学ぶ姿が見られたことを嬉しく思います。

久し振りの音楽の授業だった２年生。
２拍子・３拍子についてミニテストをしました。

確認をしたら、子供達からたくさんの声があがりました。
「ただ２回たたいて数えるだけだと、音楽とズレちゃうよ。」や
「速さも変わっちゃうから、気を付けなければいけないんじゃない？」など、
学習したことを振り返りながら、自分達の言葉でまとめることができました。

今日取り組んだテストですが、できていない曲については、次の時間にじっくり復習をします。
満点だった子、あと○問だった子・・・一人一人の思いや結果はありますが、その時に真剣に取り組んだことは事実です。
まだ２回だけの取り組みだったのですが、精一杯にカウントをし、試行錯誤していた姿は、本当に素敵でした。

次回は、他の学年の取り組みや頑張りも紹介します。

今日は音楽室の目標について。

４月からの子どもたちの様子を見て、音楽室で大切にしてほしいこと（目標）を決めました。

①聴くこと　②調和　③つながりを感じること

①聴くこと

→人の話している声も「大切な音」だという話をしました。

発表だけではなく、日頃から、身近にある音を大切にしてほしいと考えています。

②調和

→調子を合わせることで、まとまりができることが調和だと考えています。

調子を合わせるためには、気持ちを合わせることが大切です。合奏や合唱では、一人一人の気持ちを合わせ「まとまり」のある演奏で一体感が生まれます。

③つながり

→音と音、曲と曲だけではなく、音楽が聴こえない人でも「手話」を通して歌詞の内容が伝わるように・・・と手話を取り入れた歌唱曲にも挑戦しています。他の国の人とも音楽でつながれるように、外国語での挨拶等を取り入れた歌にも挑戦しています。各学年で、必ず「なにかと・誰かと」つながりを感じられるように学習を深めてほしいと考えています。

　昨年度５月中旬より産休に入り、今年度４月に復帰しました。

　今年度も、全学年の音楽を担当します。　どうぞよろしくお願いします。

　１学期が始まり、１か月が経ちました。　久し振りに会った子供達の表情に、懐かしさを感じつつ、　進級した２年生以上の成長を感じた１か月でした。　元気で明るい歌声を響かせている低学年。　意見を活発に出してくれる３年生。　意欲的で集中力のある４年生。　本番に強くなりたいと願って、二部合唱に挑戦している５年生。　最高学年として、結束力を見せてくれる６年生。　どの学年の授業も、毎回楽しみにしています。

　コロナ禍で、マスク着用での活動が基盤となっていますので、　タブレットを活用した学習の取り組みも検討しています。　その際には、ご家庭のご協力をお願いすると思いますので、　どうぞよろしくお願い致します。

１学期の学習について振り返りました。下のPDFリンクをクリックしてください。

音楽だより1.pdf

　２年生では「シャボン玉」を学習しました。

　♪シャボン玉とんだ　やねまでとんだ　やねまでとんで　こわれてきえた〜　の曲です。
　「歌ったり、聴いたりした時、どんな気持ちになった？」と問い掛け、全員に感想を伝えてもらいました。
　写真は、その時の板書です。

　「実はこの曲、幼子を亡くした時に作られました。」と話すと、どちらのクラスでも「えっ？！」との反応でした。
　しかし、歌詞の理解を深めると、子供たちから「悲しい言葉があるから、弱く歌った方がいいかな。」や
　「気持ちが強くなっているから、少し強く歌いたいな。」など、強弱の変化をつけながら歌おうとする姿が見られるようになりました。

　今日は、音楽室の目標の１つでもある「つながる」に焦点を当てて、子供たちの様子をお伝えします。

２年生

「あそびうた」に取り組んでいます。

『かくれんぼ』を学習し、世界のいろいろな国の遊び歌にも親しもう・・・という願いを込めて『ロンドンばし』『小犬のビンゴ』の曲を覚え、遊び方を学びました。

感染症予防対策の観点から『ロンドンばし』では、友達と直接触れなくても遊べるように提案をしました。

３年生

『にじ』を手話を取り入れて歌っています。

音や言葉を聴き取ることが苦手な人ともつながれるように・・・という願いを込めて。

歌詞を覚えると、すらすらと手の動きもついてきています。

４年生

『さくら　さくら』や『みかんの花さくおか』で、四季（季節）と世代（昔から歌い継がれている音楽）のつながりを意識して学習しています。

日本の四季の移り変わりを想像したり、歌詞から場面を想像したりして歌っています。

５年生

階名の学習で取り組んだ内容を、リコーダー演奏に活かせるように挑戦しています。何の音を基準に考えたら、音の名前を早く・簡単に・正確に答えられるかを、一人一人が考えて学習しています。

６年生

昨年度末から『立川市民歌』を学習しています。「大山小学校５０周年に向けてどんな思いをもった最高学年になるのか、立川市民として立川市の発展を願って歌おう。」という提案が始まりでした。今では、楽譜を見ずに歌える児童が増え、歌詞への共感を示す児童・メロディーに愛着が出てきた児童もいます。

限られた時間の中での学習ですが、どの学年も精一杯に取り組んでいます。ぜひ、ご家庭でも、子供たちの頑張りを聞いて・聴いてください。

１年生も音楽室で授業を始めました！

とてもよい姿勢で、生き生きと歌う姿が印象的でした。

　３年生の３回目の授業。

　今週は、初めて学習する「階名」（ドレミの名前）に取り組みました。　教科書を見ながら確認して取り組む児童、スラスラと自分のペースで取り組む児童・・・みんな精一杯に挑戦していました。

　今週で、音楽科の授業が始まって、１週間が経ちました。今年度も音楽を担当します、大野です。
　４月６日（火）の着任式・始業式でも校長先生からお話があったように、産休に入るため、
　５月１４日（金）までの授業となりますが、約１ヶ月間、どうぞよろしくお願いします。

　さて、初回の授業で、各クラスにお伝えしたことです。
　　

　そして、感染症予防対策については、昨年度同様、安全・安心を第一に考え、実施していきます。

楽しい音２６号　楽器のお手入れについて.pdf

楽しい音２５号　各学年の合奏について.pdf

楽しい音2４号　児童の頑張り.pdf

楽しい音２３号　2020記念年音楽家.pdf

楽しい音2２号　児童の頑張り.pdf

楽しい音19号です。

皆さんは【スクラッチ】と聞いて何を思い浮かべますか。音楽で扱う【スクラッチ】です。たぶん予想と違うと思います。答えは下のリンクから・・・。

楽しい音１９号.pdf

楽しい音18号です。
内容は2学期が始まってからの学習の様子と『音楽鑑賞教室中止』のお知らせです。

１８号.pdf

１７号（１学期終了）.pdf

楽しい音　１６号　（夏の歌＋α）.pdf

楽しい音1５号（授業開始編）.pdf
新しい生活様式の中の音楽指導

楽しい音１４号.pdf

１５日以降の音楽指導について記してあります。

楽しい音１３号.pdf

来週から分散登校が始まります。
通常登校（６月１５日以降）に移行していく中で音楽の授業も徐々に再開していきます。その際には安全・安心な音楽指導を展開します。

楽しい音１２号.pdf

先週の課題の答えです。

楽しい音１１号.pdf

今日のテーマは「わらべ歌」

楽しい音１０号.pdf

みなさんこんにちは。
前回の答えは分かりましたか。

18＋3−2×4＝13

でした。
18＋3−2×4　かけ算をはじめに計算します。
＝18＋3−8         そのあとは前から順番に計算します。
＝13

今日はプリントの貼り方について説明したいと思います。
3〜5年生は「ノートにはりましょう」と書いてある課題が配られていますね。
もしかしたか、少し紙が大きくて貼るのが大変かもしれません。
その時は、周りを少し切るときれいに貼れます。

みなさんの頑張った成果を形に残していけるといいなと思います。

クイズはまた次回のお楽しみに。。。

楽しい音９号.pdf

今週の振り返りと、教育芸術社HP　コンテンツ紹介です。

４月中に学ぶこと身につけること
　　１年間で学ぶこと身につけること

楽しい音８号.pdf

『楽しい音』７号です。

楽しい音７号.pdf

３年生の保護者へ

４月初旬に予定していたリコーダーの申し込みについては、５月１１日（月）にお手紙と申し込み用封筒を配付致します。
ご家庭で、内容をご確認いただき、申し込み用紙に記入をしてご提出ください。
提出日は、第２回ガイダンス日（５月１８日）です。

『楽しい音』６号です。先週の取り組みについてヒントや回答が各学年ごとに記されています。ぜひご覧ください。

楽しい音６号.pdf

今回は今の季節にぴったりの春の曲を紹介します。
楽しい音５号.pdf

副校長先生が『種まき遅れた！！』と言って慌ててまいていた菜の花がちょうど咲き始めました。春ですね。

中学年以上のみなさんへ。

 

このお休みの間に絵を描いたり工作したりしていますか？

 

6年生の教科書（５・６下）に「感じたままに花」（８、９ページ）というのがあるので、チューリップを水彩絵の具と油絵の具で描いてみました。教科書には本物そっくりではなく、「感じたままに」、「思いついたままに」、となっていますが、先生のように、見える色、感じる色をそのまま残したい、と描きたい人はこの機会に春の花を時間をたっぷりと使って描いてみるのもよい経験になるかもしれないですね。

 

 

でも、教科書に載っている物はなかなかおうちでは用意しづらいものが多いですよね。

お配りした課題以外で皆さんに何かワクワクするものを、と思い、「おうちでピタゴラスイッチ」を紹介します。

宿題ではないので、挑戦してみたいな、と思ったらやってみてください。

 

3年生以上では「ビー玉めいろ」「ビー玉コースター」などを授業で今までに取り組んだので、その経験を生かしてみてください。

 

道具と材料の例（用意できる物だけでいいです）

　・はさみ　・カッター（おうちの人に必ず許可をもらうこと！）　・カッターを使う場合はカッターマット（なければ、ダンボールなどテーブルがきずつかない物を敷きます）・セロハンテープ　・ガムテープ　・ダンボールや厚めの紙（お菓子の箱など）　・紙コップ　・ビー玉（ビー玉がなければ転がるような小さな玉も探したり、紙を丸めてつくったりしてみよう）

　

段ボールの箱やお菓子の箱に、ビー玉が転がる道をつくります。
ダンボールや厚紙で道をつくるときは、カッターやはさみで、定規を当ててすじを入れると「ペコッ」ときれいに折れます。※定規から指がはみ出ないように気を付けよう！

 

紙コップはこんな感じに半分に切ったり底だけを切ってトンネルにしたり。

 

箱に道を取り付けていきます。
道を取り付けたらビー玉を転がしてみて、うまくいかなかったらちょっとずつ調整します。ビー玉コースターやピタゴラスイッチでも、ここが一番重要です！やってみて、うまくいかなかったときにどうすればいいか、ここで図工の力が働いているからです！

ペットボトルや、トイレットペーパーかラップの芯（しん）なども工夫して使えばおもしろそうですね。

ビー玉は上から下にしか行かないので、道をのばしたいときは、下にさらに土台となる箱をつけます。

 

この他にもテレビでやっている本物のピタゴラ装置はおうちにある様々なものを使っているので、おうちの人と相談して試してみてもいいですね。

 

すてきなものができたら、お休みの後に先生に教えてください。

来週からの時間割には音楽もはいります。楽しみにしていてくださいね。

楽しい音４号.pdf
内容は・・・　①３年生リーコーダーの申し込み延期について。
　　　　　　　②音楽科おすすめ番組。
　　　　　　　③楽譜配布予定のお知らせと楽器のお手入れのすすめ。

みなさんこんにちは。

前回の問題は解けましたか。
解答例を載せます。
1＋2＋3＋4＋5＋6＋7＋8×9＝100

＋、−、×、÷以外にも空白を入れたり、()を使うともっと色々な答えを作れますよ。
このような問題を「小町算」と言います。

では、新しい問題です。

下の図に、正三角形はいくつあるでしょう。


小さい三角形16個だけではないです。

ゆっくり考えてみてくださいね。

『息を合わせる』について

楽しい音３号.pdf

１・２年生のみなさん、図工の貝賀先生です。課題のプリントに載っている【ちょきちょきかざり】を先生も作ってみました。

１ねんせいでもうやった人はいるかな？ケガをしないように気をつけてやってみてくださいね。
２ねんせいは、じゅぎょうでやったことを思い出して、自分でどんどん工夫してやってみてください。


じゅんびするもの　はさみ　えんぴつ　おりがみ　ずこうのきょうかしょ
れんしゅうです。　えんぴつで　ぐるぐる　をかきます。


右利きと左利きできりやすいむきがあるからきをつけてね。


せんのうえをきっていきます。
ポイント１　はさみのなるべくおくにかみをはさんだら　はさみをさいごまでとじきらないようにきります。
だんだんながくなっていきます。　

そしてさいごまでつなげてきれました。


ぐるぐる　ができたら　かくかく　もれんしゅうしましょう。　はさみのつかいかたが　じょうずになりますよ。
つぎはきょうかしょ　１２ぺーじにのっている　ものをまねしてやってみましょう。


おりがみをはんぶんにおります。　さらにはんぶんにおります。　
えんぴつできるところをかきます。　せんせいはきょうかしょとおなじにしましたが　いろいろとためしてみてください。


かさねてきります。　きりかたのポイントはまえとおなじです。
ひらいてみると　おもしろいもようができました。


つぎはさんかくバージョンです。さんかくにおって　もういちどさんかくにおって　せんをかきます。ぎゃくにかいても　オッケーです。


ひらいてみたらおはなみたいになりました。　ぎゃくにせんをかいたら　かっこいい剣のかたちになりました。

人のかたちをかいてひらくとこうなります。


かおをかいてもたのしいですね。　ひょうじょうをかえてもたのしいです。　たくさんできたらおうちのひととそうだんして　はったりかざったりすると　おうちのなかがあかるくなるよ。

おりかたやきりかたはじゆうです。どんどんためして　たのしみながら　すてきなかざりを　たくさんつくってくださいね。

みなさん、こんにちは。

先週の問題は解けましたか。

 

まず、1から9までをすべて足します。

1＋2＋3＋4＋5＋6＋7＋8＋9＝45

 

合計45を三人で分けると、

45÷3＝15

一人当たりの合計が15になるように計算します。

数字は一回ずつしか使えないので、答えは、3・4・8になります。

 

 

では、今週の問題です。

□の中に、＋、−、×、÷のどれかを入れて、答えが100になるようにしましょう。

ただし、計算の約束で、かけ算とわり算は、先に計算しなくてはいけません。

 

1□2□3□4□5□6□7□8□9＝100

 

答えは一つではないので、お家の人と考えてみてくださいね。

答えはまた次回。

第２号です。
手作り楽器でストレス解消！！是非お読みください。

楽しい音２号.pdf

今年度3～6年生の算数少人数を担当する「池田　理恵」です。

一年間よろしくお願いします。

今日は算数クイズを出題します。

1から9までの数字がかいてあるカードが一枚ずつあります。
これをAさん、Ｂさん、Ｃさんの３人に三枚ずつ配ったところ、３人ともカードを足した合計の大きさが同じになりました。

Ａさんは、1、Cさんは2と6を持っていました。
Bさんのカード三枚を答えてください。

Aさん→1・□・□
Bさん→□・□・□　←何の数字かな??
Cさん→2・6・□


答えはまた来週専科のページで。
お楽しみに。

音楽科の大野です。今年度もよろしくお願いします。

楽しい音１号.pdf

すでにプリントにて配布しましたが、改めて資料を添付します。
臨時休業が５月６日までと長くなりました。ぜひご活用ください。

課題　１年用図工.pdf

課題　２年用図工.pdf

課題　中学年用図工.pdf

課題　高学年用図工.pdf