３年生のみなさんへの日誌

おはようございます。

キャベツ畑(ばたけ)に行ってきました。

葉(

たまご発見(はっけん)！！

このあとどのように成長(せいちょう)していくのか、教室で見ていきましょう。

保護者の皆様へ

　おはようございます。本日は、ガイダンス日です。前回と同じ時程になります。

　３年生のガイダンス時程

　　出席番号①～⑮　１１：３０～１２：１５

　　出席番号⑯～㉚　１３：３０～１４：１５

　持ち物

　　筆記用具、水筒、先週の課題、マスク、茶封筒

　　健康観察表（当日分も記入します）

　　保健調査（３年生の欄に記入します）

　　リコーダー申し込み、各種調査票…白・黄・ピンク（未提出の方）

・健康観察カードは本日分もご記入の上持たせてください。

・ガイダンス時程を確認して送り出してください。

おはようございます。

みなさんは、「ヤゴ」という生き物を知(し)っていますか。

プールで見つけてきました。小さいヤゴです。

大きいヤゴも見つけてきました。

これらのヤゴは水の中で生きています。

さて、これらのヤゴは成長(せいちょう)するとどんな生き物になるのでしょう。

みなさんが登校(とうこう)するようになったら、教室(きょうしつ)で育(そだ)ててみたいと思います。

おはようございます。

今日(きょう)、明日(あした)、「かんさつカード」をまとめる理科の課題(かだい)がありますね。

かんさつカードをかくときには、

①    大きさ

②    色

③    形

に注目(ちゅうもく)してかくのがポイントです。

先週(せんしゅう)、クラスのお友達(ともだち)がかいたものを紹介(しょうかい)します。

①    大きさ（わくいっぱいに大きくかけていますね）

②    色（アゲハのあざやかさがつたわります）

③    形（あたま、むね、はら、足のいちと本数、しょっかく、目、はねなど）

３つのポイントをよくおさえていると思います。

それにくわえ、よく見るとこのアゲハは花のみつを吸(す)っています。

この絵(え)がアゲハのみつの吸(す)い方(かた)を教(おし)えるのと同時(どうじ)に、

アゲハの生きている感(かん)じをつたえているところにとても感心(かんしん)しました。

おはようございます。

３年生の畑(はたけ)に新しい野菜(やさい)の苗(なえ)を植(う)えました。

続(

葉(

中心(

を見てみましょう。

もう少しすると、あのこん虫(ちゅう)がたまごを生みに来るはず・・・

気になった人は、理科の教科書Ｐ３８～を読んでみましょう。

おはようございます。

今日から新しい時間割(じかんわり)をもとに、学習(がくしゅう)を進(すす)めていきましょう。

今週(こんしゅう)は２回図工があります。

ガイダンスで伝(つた)えたように、図工の課題(かだい)が終わっている人は、

①    おくれている課題に取り組む

②    時間がかかりそうな先の課題に取り組む

③    自主学習に取り組む

これら①～③の中から選(えら)んで課題に取り組みましょう。（①を優先的(ゆうせんてき)に）

時間を有効(ゆうこう)活用(かつよう)すると無理(むり)なく家庭(かてい)学習(がくしゅう)が進められると思います。

保護者の皆様へ

　おはようございます。本日は、ガイダンス日です。前回と時程が異なりますのでご注意ください。

３年生のガイダンス時程

出席番号①～⑮　１１：３０～１２：１５

出席番号⑯～㉚　１３：３０～１４：１５

持ち物

　筆記用具、水筒、今週の課題、マスク、茶封筒

　健康観察表（当日分も記入します）

各種調査票（先週提出していない方）

　音楽リコーダーの申込（１８日締め切りです）

・健康観察カードは本日分もご記入の上持たせてください。
・先週、各種調査票提出していない方は、本日提出してください。
・音楽リコーダーの申し込み締め切りは本日までとなっております。申し込み封筒を持たせてください。

保護者の皆様へ

　５月１８日（月）は、ガイダンス日です。メールやホームページ上にありますように、

前回と時程が異なりますのでご注意ください。

３年生のガイダンス時程

出席番号①～⑮　１１：３０～１２：１５

出席番号⑯～㉚　１３：３０～１４：１５

持ち物

　筆記用具、水筒、今週の課題、マスク、茶封筒

　健康観察表（当日分も記入します）

各種調査票（先週提出していない方）

　音楽リコーダーの申込（１８日締め切りです）

　ガイダンスでは、課題の進め方についての指導、課題やお知らせ等の配布、提出物の回収を行います。繰り返しになりますが、３年生はお昼を挟んで前回と異なる時間帯が設定されています。お間違えないようよろしくお願いします。

おはようございます。

今日は、ホウセンカのたねを植(う)えた後の様子(ようす)を見てみましょう。

たねを植えて、１週間後(しゅうかんご)・・・

２まいの葉(は)がでてきました。

この２まいの葉は「子葉(しよう)」とよばれています。

さて、このあとホウセンカはどのように生長(せいちょう)すると思いますか。

「子葉が大きくなる？」「花をさかせる？」「それとも・・・」

次回(じかい)ガイダンス日に見せることができると思います。

おはようございます。

新しい時間割(じかんわり)をもとに、計画的(けいかくてき)な生活(せいかつ)を心がけてください。

今日の課題(かだい)に図工があります。

画用紙(がようし)に絵をかく課題ですが、１回で終(お)わらせる必要(ひつよう)はありません。

今週(こんしゅう)２回、来週(らいしゅう)２回、同じ課題で時間をとります。

時間をかけて、ゆっくり取り組んでみてください。

仕上(しあ)げた作品(さくひん)は、２５日（月）に提出(ていしゅつ)しましょう。

えのぐを使うときには、こぼしたり、よごしたりしないように気をつけてください。

保護者の皆様へ

　
　本日はガイダンス日です。3年生の時間帯は以下の通りです。

出席番号①～⑮　１０：３０～１１：１５

出席番号⑯～㉚　１１：３０～１２：１５

　今週の課題やお知らせの書類等を封筒に入れてお渡しします。中身をご確認の上、次回ガイダンス日にまた封筒を持たせてください。

　お知らせの１つに書道セットの申込用紙を入れてあります。インターネットでの申し込みとなり、締め切りは５月２９日（金）までとなります。ご家庭で用意されても構いません。

　
　ケースは様々なタイプがありますが、

 　ファスナーでフルオープンできるタイプをお勧めします。

　ご不明な点がございましたら、学校にお問い合わせください。

保護者の皆様へ

来週月曜日１１日は、ガイダンス日です。提出物の回収、課題で使用するプリント類やお知らせ等を配布、また、課題の進め方に関する指導を行います。

ガイダンスは４５分間です。出席番号によって児童が参加する時間帯が異なります。

出席番号①～⑮　１０：３０～１１：１５

出席番号⑯～㉚　１１：３０～１２：１５

　開始時刻の５分前には教室に入り、着席できていると限られた時間を有効に使えます。ゆとりをもって、安全に子ども達が登校できるようご協力よろしくお願いします。また、ガイダンスを欠席される場合には、通常の登校日同様に学校にご連絡をお願いします。

　当日の持ち物

・筆記用具

・封筒に入れてお渡ししている各種調査票

・健康観察カード

・時間割に基づいて取り組んだ課題

・あゆみファイル

・水筒（必要な方は持たせてください。水道水は感染防止のため飲めません。）

　昨日、ホームページ上の３年生時間割（改訂版）をアップしました。１１日（月）の予定を時間割に追記しましたのでご確認をよろしくお願いします。

　おはようございます。

今日は、ブロッコリーの様子(ようす)を見てもらいたいと思います。

苗(なえ)を畑(はたけ)に移(うつ)し替(か)えて、だいたい１０日たちました。

下の写真(しゃしん)が現在(げんざい)のブロッコリーです。

前回（４月２７日の記事(きじ)の写真）とくらべると、ブロッコリーが成長して

いるのが分かりますか？

下の写真はブロッコリーに近づいて撮(と)ったものです。

ブロッコリーの「つぶつぶ」したような、「ゴツゴツ」したようなものが見えますね。

来週(らいしゅう)のガイダンス日に、もし時間があればみなさんと一緒(いっしょ)に見たいと思って

います。

　おはようございます。

先日、しょうかいした「たね」の正体は、「ひまわり」と「ホウセンカ」でした。

これらのたねをまいて、育てていきます。

この写真を見てください。

右のホウセンカのたね小さいですね。見えますか。

たねのまきかたに1つポイントがあります。

同じようにひまわりとホウセンカのたねをまいているように見えますが、

少したねのまきかたがちがいます。

そのちがいに気づいたでしょうか。

気になった人は、理科の教科書のP２６を見るといいですよ。

さて、このあとたねに土をかぶせて、たねまきかんりょうです。

今後の生長を、いっしょに見ていきましょう。

　おはようございます。

明日の時間割(じかんわり)に「きつつきの商売」の３の場面を作ってもらう課題(かだい)があります。

難(むずか)しい課題ですので、書き方のヒントを載(の)せておきます。

物語(ものがたり)の１場面と２場面の「同じところ」と、「ちがうところ」に注目(ちゅうもく)します。

「同じところ」

・中心人物（きつつき）

・場所（ぶなの森）

・商売（音を聞かせる）

「ちがうところ」

・登場人物（おきゃく）

・天気

・音の時間

・音の聞こえ方

・音のメニュー

・だい金

・できごと（登場人物の行動や気持ち）

「同じところ」は変(か)えず、「ちがうところ」を自分なりに変えて工夫(くふう)すると、

１場面と２場面の流れをくめる文章(ぶんしょう)になります。

つまり、考えてもらいたいことは「ちがうところ」をどうするかです。

どんな３場面にするかは、みなさんの自由(じゆう)です。でも、誤字(ごじ)脱字だつじには気をつけてね。

　おはようございます。

きのうは、ブロッコリーの「なえ」について書きました。

今日は、ある植物(しょくぶつ)の「たね」について書きます。

まず、このたねを見てください。

何の植物のたねでしょうか。見たことある人も多いのでは？

つぎに、こちらのたねを見てください。

何の植物のたねでしょうか。

さっきのたねとくらべると、その小ささが伝(つた)わるかな？

正解(せいかい)は、理科の教科書のP２３にのっています。

ブロッコリーの「なえ」も、これらの植物の「たね」も、

１学期(がっき)の理科の学習では、とても大切なものです。

こまめに、これらの植物の生長の様子(ようす)を伝えていきますので、

理科の家庭(かてい)学習(がくしゅう)に役立(やくだ)ててください。

　おはようございます。

先週(せんしゅう)、学校にとどいたブロッコリー。

これから、大きく育(そだ)ってもらうために、広い畑(はたけ)へお引越(ひっこ)し。

日差(ひざ)しをあびて、すくすく生長(せいちょう)しそうです。

学校の北門(きたもん)近(ちか)くの畑に、ブロッコリーを植(う)えています。

もし、近くを通ったときには、のぞいて見てください。

時間割(じかんわり)にある課題(かだい)で、「かんさつカード」にかくものがあります。

このページをタブレットやスマホで大きくして見られる場合には、

以前(いぜん)のせていた写真(しゃしん)もふくめて、かんさつの参考(さんこう)にしてください。

「かんさつカード」にかくときには、かんさつしているものを手の大きさ

くらいに大きめにかきましょう。

そして、色・形・大きさ（写真だと大きさが分かりづらいかも）に

注目(ちゅうもく)してかいてください。

　おはようございます。

もし、みなさんが教科書カードを使って勉強(べんきょう)しているなら、

国語の「きつつきの商売」は、もう読み終わったと思います。

とてもゆかいな物語(ものがたり)だと思いませんか。

それほどむずかしくない文章(ぶんしょう)で書かれていると思いますが、

内容(ないよう)は理解(りかい)できましたか。（どんなお話か分かったかな。）

そのことをたしかめる、いい方法(ほうほう)があります。

「きつつきの商売」は、どんなお話なのかを自分以外(いがい)の人に

説明(せつめい)してみてください。

たとえば、友だちや兄弟や親に、もちろん先生でもいいですよ。

あなたが、きちんと「こんなお話だった」と人に説明できれば、

「きつつきの商売」をよく理解している「しょうこ」になります。

来週からの学習では、このようなことにもチャレンジしてもらおうと

考えています。

文章は、一文一文しっかり意味(いみ)を理解していくことが大切ですよ。

　 おはようございます。

おととい、このページにのせた、ある野菜(やさい)のなえ。

何のなえか分かりましたか。

・・・

あれは、ブロッコリーのなえです。

ブロッコリーといえば、ニンジンやピーマンに続き、にがてな人が多いのではない

でしょうか。

「ブロッコリー育(そだ)てて食べるのー？」と思う人もいるでしょう。

じつは、食べるために育てるのではなく、ある生き物にたまごを生んでもらうために、

ブロッコリーを育てるのです。

気になる人は、理科の教科書(きょうかしょ)のP３８～４７を読んでみるといいですよ。

今後も写真(しゃしん)をつけて、ブロッコリーの様子(ようす)を伝(つた)えていきたいと思います。

保護者の皆様へ

　来週から使用する教材を昨日より配布しております。

配布物は、ドリルが2冊、ドリルノートが２冊、学習ノートが５冊です。

本日も配布しておりますので、ご都合つきましたら、

ご来校ください。（児童が取りに来てもかまいません。）

　３年生へ

　きのう、ドリルやノートを取りに来てくれた人がいましたね。

何よりうれしかったのは、みんなが元気そうにしているすがたを見られたことです。

「一日も早く、みんなと授業(じゅぎょう)したいな」そう思いました。

きのう、会えなかったクラスの人たちも、元気にしていますか。

勉強(べんきょう)も大事(だいじ)ですけど、何より、みなさんが体調(たいちょう)をくずしていないかが、

しんぱいです。

元気でいるためには、きそく正しい生活(せいかつ)リズムですごすことが大切です。

けんこうかんさつもしっかり行(おこな)って、自分の体を気にかけてくださいね。

・・・

きのうの、このページにのせた「なえ」の写真(しゃしん)ですが、

明日そのことについて書くので、また、このページを見に来てください。

おはようございます。きのうの練習(れんしゅう)問題(もんだい)は、分かったでしょうか。

①　午前８時３０分←「時こく」

②　午後８時←「時こく」

　　午後８時４０分←「時こく」

　　４０分間←「時間」

でした。点(てん)と、点と点をつないだ線(せん)のイメージをもてたかな。

気づいている人も多いと思うけど、

「午前～、午後～」で表すのは「時こく」

「～分間、～時間」で表すのは「時間」になります。

さて、学校にある植物(しょくぶつ)の「なえ」がとどきました。

ヒント

①　野菜(やさい)である。

②　緑(みどり)色の野菜である

③　シチューによく入っている。

ボコボコしていて、にがてな人も多いのでは？

みなさん、教科書読みカードを使って計画的(けいかくてき)に学習(がくしゅう)を進めていますか？

計画的に物事(ものごと)を進(すす)めるときには、「時間」をいしきすることが大切ですよ。

さて、今日は3年生の算数で学習する「時こくと時間」についてお話します。

「時間」を「時こく」と「時間」に分けて考えるときには、それぞれの

イメージをつかむことが大事(だいじ)です。

「時こく」は、点(てん)（・）　「時間」は、点と点をつないだ線(せん)（－）です。

もう少しくわしく言うと・・・

「時こく」は、時の流れのある１点のことです。

「時間」は、時のある１点からべつの１点までの間のことです。

「時間」には、「はば」があります。

では、練習(れんしゅう)してみましょう。

つぎの、＿部分は「時こく」と「時間」のどちらを表しているでしょう。

①    今、午前８時３０分である。

②    午後８時から午後８時４０分までお風呂(ふろ)に入っていたから、４０分間お風呂に入っていいたことになる。

「時こく」か「時間」なのかを考える習慣(しゅうかん)ができると、点と線のイメージをつかみ

やすくなると思います。

保護者の皆様へ

以下、保護者会でお話ししようと思っていた内容の一部です。

3年生の算数の１学期に学習するもので、多くの子どもたちが

苦労する単元があります。

それは、「時こくと時間」です。

何故、子どもにとって難しいのでしょう。

そこには、２つの理由があるのではないかと考えます。

１つは、「時間」そのものは見えないし、手にもてないし、子どもたちに

とって、非常に実感できにくいものであるということ。

もう１つは、１０こ集まって１繰り上がるというような、いわゆる

１０進法の考え方が「時間」に通用しないこと。

この「時間」の難しさを解消するには、子どもの「時間」に対する「量感」

を豊かにすることが有効ではないでしょうか。

子どもに伏せてもらい、３０秒経ったと思ったら、返事してもらうとか

あるいは、「時間」を意識させるような声掛けをするとか。

親「８時にはお風呂あがってね」

子「今、７時半だから、３０分くらいか・・・」

という思考を子どもが繰り返していけば、「時間」に対する「量感」が

豊かになっていくと思います。

ご協力よろしくお願いします。

次回は、子ども向けに「時こくと時間」について書いていこうと思います。

みなさん、きそく正しい生活(せいかつ)を続けていますか。

(

そこで、いしきしてほしいのが時間です。

たとえば、午前(ごぜん)８時４０分から午前(ごぜん)９時２５分まで勉強(べんきょう)したとしましょう。

何分間勉強したのでしょうか？

４５分間ですね。

少し休けいして、午前１０時３５分から午前１１時２０分まで勉強し

たとしましょう。

何分間勉強したのでしょうか？

４５分間ですね。

では、午前中合わせて何分間勉強したのでしょうか？

９０分間ですね。

このように、時間をいしきして勉強すると、算数で勉強する「時こく

と時間」をスムーズにりかいできると思います。

ですので、自分が勉強し始めた時こくと勉強を終えた時こくをメモし

て、どれくらいの時間勉強したのか計算(けいさん)することを強くおすすめしま

す。

また、それは、「今日自分はこれだけ勉強したんだという達成感(たっせいかん)をあ

じわうこともできると思います。

　おはようございます。

今日も空に太陽がうかび、いい天気ですね。

「みなさん、この太陽をじっくりかんさつしてください。」

・・・と言いたいところですが、それはいけません。

みなさんは空を見上げた時に、まぶしくてうでで光をふさいだり、

まぶたをとじたりしたことはありませんか？

わたしたちの体（目）は、じっくり太陽を見れないようになっているのです。

がまんしながら太陽を見続けると、目をいためてしまいます。

だから、太陽をちょくせつ見てはいけませんよ。

ところが、ある道具(どうぐ)を使うと、太陽を見ることができます。

それは、しゃ光板(こうばん)という道具です。

この道具は、学校にあるので、授業(じゅぎょう)がはじまったら太陽のひみつについて

いっしょにしらべていきましょう。

３年生へ

今日はきのうとちがって、いい天気ですね。

きのうは、雨で、くらくて、さむくありませんでしたか。

今日は、晴れで、明るくて、あたたかくなりそうです。

このちがいは、きのう見えなかったものが、今日は空に見えるからですね。

それは、なんでしょうか。

・・・。

そう、太陽(たいよう)ですね。

この太陽というのがなかなかおもしろい‼

続きは、またこのページにのせていこうと思います。

保護者の皆様へ

　担任の中村です。本来ですと、その週にあった出来事や、次週の時間割、お知らせなどを記載している学級通信を毎週金曜日に発行しております。紙面での情報発信ができないため、休校期間中はこちらのページを更新していきます。お時間のある時にご覧ください。

3年生へ

　みなさん元気にしていますか。生活のリズムをくずさないために早寝はやね早はや起おきを心がけましょう。

さて、前回の植物の名前の問題分かりましたか？正解せいかいは・・・

第１問      タンポポ

第２問      オオイヌノフグリ

第３問      ヒメオドリコソウ

でした。教科書の写真と見くらべてみましょう。

また、このページを新しくしていくので見てくださいね。

保護者の皆様へ

３年１組担任の中村です。１年間どうぞよろしくお願いします。大山小は５年目、去年は３年生を担任していました。始業式に子どもたちと対面し、新三年生のみんなは少し緊張した面持ちでしたが、話の聞き方や姿勢がとても素晴らしいと思いました。

３年生のＨＰを更新しましたので、以下の内容を保護者の皆様から３年生に伝えていただきたいと思っています。

３年生へ

漢字・算数の課題は進んでいますか。臨時休校が続いていますが、規則正しい生活リズムを大切に過ごしましょう。

　３年生になると「理科」「社会」「総合」と学習する教科が増えます。特に理科の学習では、その季節や時期を逃すと学習するのが難しい場合があります。そこで、今回は４月に学習する予定であった植物のクイズを出題します。答えは教科書に載っていますので、この機会に教科書を読んでください。

（ちなみに教科書に載っている写真の場所は、な、なんと大山小学校です。）

第１問　この植物の名前は何でしょう？

第２問　この植物の名前は何でしょう？

第３問　この植物の名前は何でしょう？

最後に

不要不急の外出が難しい状況ですが、何かの機会で外出した際には、植物を気にかけて見てください。道ばたや公園などに力強く生えています。こんな状況だからこそ、私たちも力強く生きましょう!!