2020年5月の記事一覧

６年算数（５月１４日の課題）解答.pdf

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休みの間の時間割（６年）４月２７日～５月１日.pdf
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＜算数＞東京ベーシックドリル算数診断テストＡ・Ｂ・Ｃ
問題 診断A ５年算数.pdf　　解答 診断A ５年算数.pdf
問題 診断B ５年算数.pdf　　解答 診断B ５年算数.pdf
問題 診断C ５年算数.pdf　　解答 診断C ５年算数.pdf
＜教科書読みカード＞
R02　音読カード　6年.pdf
＜家庭学習取組カード＞
家庭学習取り組み　カード.pdf
＜調べ学習・自主学習＞
調べ学習の課題案内.pdf 　　大山小版　家庭学習の手引き（中・高学年用）.pdf

社会のまとめ方を提示します。
参考にしてください。
困ったことがあったら、学校まで連絡をしてください。

まとめ方を提示します。参考にしてください。
来週の分散登校では、休業中の課題の確認を行います。課題をやり切れていない人は、時間を見つけてやりましょう。
困ったことがあったら、学校に連絡をください。

今日のまとめについて提示します。参考にしてください。
社会

道徳

火曜日の課題のまとめ方を提示します。参考にしてください。
もし、困ったこと（やり方がわからない・ＨＰがうまく見ることができない等）がありましたら、学校へ連絡ください。
社会



道徳

＊健康観察表を忘れないようにしてください。必ず検温・マスク着用をして登校してください。

＊当面、水分補給は水筒使用となります。気温も上がる中、マスク着用となります。熱中症予防のためにも水筒の準備をお願いいたします。

＊個人情報に関する書類（封筒）を未提出の人は、必ず持たせるようにしてください。

＊図工の作品
＊漢和辞典（借りた人）
＊秘保健調査票（クリーム色）
＊宿題は、1８日に配布した封筒の中身全て（25日の朝の学習分もありますので忘れずに）と社会・国語・自主学習ノート・漢字スキル・漢字ノートを持ってくるようにお声がけくださりますようお願いいたします。

＊18日提出予定の国語のプリントをまだ出していない人は必ず持ってくるようにしてください。
これです
↓

＊健康観察表を忘れないようにしてください。必ず検温・マスク着用をして登校してください。

＊当面、水分補給は水筒使用となります。気温も上がる中、マスク着用となります。熱中症予防のためにも水筒の準備をお願いいたします。

＊個人情報に関する書類（封筒）を未提出の人は、必ず持たせるようにしてください。

＊図工の作品

＊漢和辞典（借りた人）

＊秘保健調査(クリーム色)

＊宿題は、１８日に配布した封筒の中身全て（25日の朝の学習分もありますので忘れずに）と社会・国語・自主学習ノートを持ってくるようにお声がけくださりますようお願いいたします。

＊18日提出の国語の感想のプリントを出していない人がいます。必ず持ってきてください。
↓これです。

難しい言葉がたくさんありましたが、実は私たちの日常でよく聞く内容でもあります。
国の政治についてニュースでもよく見たり聞いたりします。

明日の社会のまとめ方です。参考にしてください。

月曜日は、ガイダンス日でした。たくさんの元気な顔が見ることができて嬉しかったです。
６年生はガイダンスの時間の後、先週の学習でなかなか取り組めなかった内容を全体で確認をし、学習しました。次回のガイダンス日も、このように今週の学習のフォローを行います。何がわからなかったのか、何ができなかったのかをはっきりして登校することにより、より効果的な学習となります。予習をし、わからないことを明確にし、解決するといった学習方法は、中学校でも必要であり、大切なこととなります。なんとなく課題に取り組むのではなく、提示してあるめあてを明確に取り組んでほしいと思います。

今日の課題を私なりにまとめてみました。参考にしてください。
昨日のガイダンスで自分の考えをまとめることが難しいという声がありました。自分の考えは、最初のめあてについて考えたことやわかったことをまとめてみましょう。
社会　

道徳

明日の社会・道徳のまとめ方を提示します。参考にしてください。

社会


道徳

保護者の皆様へ
＊時間が変更しています。ご確認下さい。
＊健康観察表を忘れないようにしてください。11日に検温を忘れた人がたくさんいました。必ず検温・マスク着用をして登校してください。

＊当面、水分補給は水筒使用となります。気温も上がる中、マスク着用となります。熱中症予防のためにも水筒の準備をお願いいたします。

＊個人情報に関する書類（封筒）を未提出の人は、必ず持たせるようにしてください。

＊宿題は、11日に配布した封筒の中身全て（18日の朝の学習分もありますので忘れずに）と社会・国語・自主学習ノートを持ってくるようにお声がけくださりますようお願いいたします。

＊来週の課題で漢和辞典を使う予定です。漢和辞典がない人には学校のものを貸し出しします。お子さんに、漢和辞典の有無を伝えておいていただきますようお願いいたします。

児童のみなさんへ
じゃがいもも順調に成長中です。月曜日、元気に会いましょう。困ったことがあったら学校に連絡を下さい。

難しい言葉がたくさん出てきました。何度も教科書を読んだり、図を確認したりしながら学習を進めましょう。わからないことは、次回のガイダンス日に確認をします。わからないんだけど、何がわからないかがわからないではなく、わからないことをわかるようにしておきましょう。

14日(木)社会のまとめ方を提示します。参考にしてください。

月曜日はガイダンスでした。久しぶりに会うと、身体が大きくなったように感じました。「先生、昨日どうだった？」とか「暑いね」とか、たくさん話しかけてくれました。十分に話ができなかったこと、残念です。『聞いて！聞いて！話したいことがたくさんあるんだよぉー』という人もいれば、じーっと緊張気味に座っている人もいました。元気な様子が見られて嬉しかったです。

一人一人の話を聞きたかったのですが時間の関係上、質問形式で最後の5分に色々と聞いてみました。

たくさんの手が挙った質問

＊兄弟ケンカが増えた人

＊暇な人

＊学校に早く来たい人

＊お家の人がご飯を作るのが大変そうな人

＊お家の人が怒る人

＊勉強のことをいわれる人・・・・・など

少し手が挙った質問

＊たまに朝起きるのが遅い人

＊勉強がちょっと大変・・・・・など

 

私は、「わかるぅ。」といいながら質問の度に聞こえてくる子供たちの話を聞いていました。母としては、三食作るのは結構大変。我が家は、夕食が終わると「明日の朝ご飯何？」。朝食が終わると「昼の弁当、何？」とリレー式で食事のメニューを聞かれます。子供にとって食べることが唯一の楽しみなの一つであることはわかりますが、聞かれるたびにストレスを感じます。だから、「何食べたい？」と毎回聞きました。すると、私のレパートリーもさほどないので「・・・・・。」と答えなくなるとともに、「ご飯何？」質問から解放されました。兄弟のケンカも増え、子供たちと一緒にいる時間がいつもより少し長い分、良いところも悪いところもたくさん見えますし、暇ならやれば・・・と私もついイライラ、怒ってばかりだったなぁと、子供たちの話を聞いて反省しました。子供たちの声が我が子の声に聞こえました。一方で、お家の人の気持ちもすごくわかるなぁと思いました。ですから、たまに保護者の方と会うと、ついつい子育てトークに花がさきます。なかなか、この状況でお話もできませんが、この臨時休業日の間、どんな時間を過ごしたかについてどこかで共有できたら良いですね。また、ご心配なことがありましたら、些細なことでも結構ですのでご連絡ください。

休業中の課題の中から、テストをやりました。久しぶりに見たみんなの字がとってもきれいになっていました。頼もしく成長中ですね。

今日の社会の課題は、少し難しめでした。先生は、以下のようにまとめてみました。参考にしてください。
また、昨日のガイダンスでもお話ししましたが、困ってること・悩んでること・聞いて欲しいなと思うことがあったら連絡を下さい。→保護者の方も是非！！

内容が少し難しいですが、わからない言葉は調べたり、資料集を参考にしたりしてみてください。まとめ方を提示します。参考にしてください。

今日はガイダンスでした。久しぶりにみんなの声を聞いて嬉しかったです。

学校に一番似合うのは、やはり子供たちの姿と元気な声だなと感じました。
もっといっぱいおしゃべりをしたかったのですが、なかなかできずに残念。
通常の生活になったら、もっとたくさんお話をしましょう。
さっそくごめんなさいです。
時間割が間違っていました。
火曜日の道徳は以下のようになります。
よろしくお願いします。

自主学習ノートは新しいページを使う。
Ｐ２４～２８「おばあちゃんのさがしもの」を読んで、①だんだんと変わっていくおばあちゃんと接しながら「わたし」はどんな思いでいるでしょうか。
②あなたは家族のために役立つことがありますか。それはどんなことですか。

昨日、家庭科の教科書に書き込む宿題がありました。
教科書を学校で預かっている人もいます。
お家に家庭科の教科書がある人だけ取り組んでください。

今日の課題のまとめ方です。
めあてや課題についてまとめてあるか、自分で見直したときにわかるかなどを意識しながら学習したことをまとめましょう。

７日（木）の続きの学習になります。
まず「帰り道」を読みます。この時、律と周也の人物を表す言葉を見付けてみてください。教科書に線を引いても構いません。以下の言葉が見つかります。

次に、上の言葉が律のことなのか、周也のことなのかを考えます。
そして、以下のようにまとめていきます。

５月７日
＊教科書の「帰り道」を読む
この物語は登場人物が律と周也です。同じ場面を、１では律の視点から、２では周也の視点から、語られています。そこで、各場面を二人がどのように見て（視点）語っているかをノートにまとめます。下の画像には、昼休みの場面だけ、例としてまとめてあります。続きはみなさんでやってみてください。

ノートは見開きで使います。

STAY　HOME　週間いかがお過ごしでしょうか。
夏のような気温もあって、じゃがいもが心配でしたが、夕方の雨に安心しました。
以下、６日までの課題のまとめ方を提示します。参考にしていください。みなさんのまとめ方でOKです。
４日の社会



５日の道徳



６日の社会

5月4日(月)・6日（水）　社会
5月5日（火）　道徳
の学習のまとめ方のポイントを載せておきます。参考にしてください。

4日（月）社会


5日（火）道徳


6日（水）　社会

先生はこんなふうにまとめてみました。
少しずつ、学習に慣れてきましたか。
ノートは自分が見直した時に、わかりやすいようにまとめましょう。
ノートはみんなの財産です。

よい週末を。