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３年生の理科は磁石の勉強の続きです。

砂鉄について学習し、実際に校庭に採取に行くところでした。

６年生の理科は科学者たちの罪と勇気という映像で学習です。

科学者と戦争についての映像でした。

1組の理科はエネルギーの学習です。

戦争の映像からエネルギーについてを学習していました。

3年生の理科は3学期の復習です。

ワークテストの復習問題を解いているところでした。

2組の理科は人の誕生の学習の続きです。

映像から人の誕生についてを学んでいました。

４年生の理科は季節の学習です。

冬についての学習で、教科書で雪の結晶について学習していました。

３年生の理科は磁石の学習の続きです。

クリップや釘が磁石になるのかどうかの実験をしていました。

１組の理科は人の誕生の学習の続きです。

６年生の先生を講師に迎えて、経験談を話してもらっていました。

１組の理科は人の誕生の学習です。

教科書とタブレットを使い調べ学習をしていました。

１組の理科はメダカの学習です。

メダカの様子を映像で学んでいました。

３年生の理科は豆電球の学習のまとめです。

教科書を使って学習をしていました。

6年生の理科は講師の先生をお招きして、

手回し発電機を使ったハイブリッドカーの仕組みの学習でした。

ケニア教育視察団の方々も参観しました。

２組の理科はおはじきを使って、「ニュートンのゆりかご」の

実験をグループごとに行っていました。

いろいろな発見がありました。

６年生の理科は水溶液の学習の続きです。

前回の実験の結果をもとに、考察をしているところでした。

１組の理科はてこの学習です。

グループごとに実験をしてデータを、

タブレットに記録していました。

３年生の理科は豆電球の学習の続きです。

ワークシートを使って、予想をしながら回路の定義を学習していました。

６年生の理科は水溶液の学習です。

リトマス紙を使って、いろいろな水溶液が、

アルカリ性か酸性、中性化を実験するところでした。

１組の理科はてこの学習です。

実験に入る前の予想を全員で共有できるように、

タブレットを使って行っていました。

３年生の理科は磁石の学習です。

実験のキットに名前を書いているところでした。

１組の理科はてこの学習です。

実験の前の予想をワークシートに書いているところでした。

2組の理科は地球の歴史のビデオを見ているところでした。

地球で反映してきた生き物が2分ほどに凝縮されていてわかりやすかったです。

4年生の理科は観察の学習です。

校庭の木をタブレットで撮影し、

観察カードを描いていました。

1組の理科はワークテストです。

テスト前の復習が終わり、テストを配っているところでした。

2組の理科はものの溶け方の学習の続きです。

食塩とミョウバンの水溶液を、

沸騰させて残ったものは何なのか、

という実験をしていました。

1組の理科はものの溶け方の学習の続きです。

ミョウバンと食塩の水溶液を沸騰させて、

残ったものは何なのか、という実験をしていました。

1組の理科はものの溶け方の学習の続きです。

ミョウバンと塩の温度によるとけ方の変化について、

実験をしていました。

4年生の理科は「ものの温度と体積」の学習です。

市販の実験を皆で見て、空気の体積の変化の様子を、

観察していました。

３年生の理科は重さの学習です。

同じ量の粘土で形が変わると重さが変わるかどうかの

実験をしていました。

１組の理科はものの溶け方の学習の続きです。

同じ水の量に塩はどれくらいとけるのかという実験の前に、

予想を書いているところでした。

３年生の理科は音の音の伝わり方の学習です。

実験キットの説明は名前の記入をしているところでした。

２組の理科はものの溶け方の学習の続きです。

次の実験の予備練習をしていました。

4年生の理科は植物の観察です。

校庭の植物の観察を終え、

観察カードに記入をしていました。

2組の理科はものの溶け方の学習の続きです。

次の実験を始める前の予想などをレポートに書いていました。

１組の理科はものの溶け方の学習の続きです。

実験の後のまとめをしているところでした。

１組の理科はものの溶け方の学習です。

塩の溶け方をグループごとに実験していました。

３年生の理科は太陽の光の学習です。

鏡の反射で物は温まるかの実験の予想を、

ワークシートに記入しているところでした。

１組の理科は電磁石の学習の続きです。

復習の映像を見た後にテストを行っていました。

４年生の理科は秋と生き物の学習です。

校庭で収穫した柿を試食しているところでした。

少し渋い柿もあったようです。

１組の理科は電磁石の学習の続きです。

電磁石を発展させ、リニアモーターカーの仕組みについて、

学習していました。

６年生の理科はてこの学習です。

実際にてこの原理を使うとどうなるかを実験していました。

５年生の理科は電磁石の学習の続きです。

コイルの巻き数によって電流の大きさの違いがあるのかの

実験を行い、まとめていました。

１組の理科は電磁石の学習の続きです。

実験の後にレポートを記入するところでした。

３年生の理科は日なたと日かげの温度の比較の学習です。

ちょうど校庭に温度を測りに行き、帰ってきた子から観察カードを

記入していました。

４年生の理科は観察の学習です。

校庭で拾ってきた落ち葉やタブレットで撮影した植物の写真などを観察カードに

記録していました。

１組の理科は電磁石の学習です。

コイルを巻いてできた電磁石が、

本当に磁石になったかを確かめる実験をしていました。

２組の理科は電磁石の学習です。

１人１人コイルを巻いているところでした。

３年生の理科は音頭系の使い方の学習です。

１人１本の温度計を持ち、使い方やメモリの見方など学習していました。

２組の理科は電磁石の性質の学習です。

これまでに学んだ並列、直列つなぎなど復習しながら、

レポートを書いているところでした。

１組の理科は磁石の実験です。

磁石について、３年生で学んだことを復習しているところでした。

１組の理科はワークテストです。

みんな集中して問題を解いていました。

4年生の理科はマッチの擦り方の学習です。

講師の先生方をお招きし、一人一人がマッチを擦っていました。

今年の4年生はみんな上手です。

1組の理科は川と災害の学習です。

タブレットなどを使って調べ学習をしていました。

３年生の理科は日かげと日なたの温度の学習の続きです。

校庭で日かげと日なたの地面の様子を観察カードに書いていました。

３年生の理科は日なたと日かげの違いの学習です。

ワークシートを使いながら学習を進めていました。

４年生の理科は桜の葉の観察の学習です。

観察カードに桜の葉の絵と説明などを書いていました。

６年生の理科は前の時間に書いた、

レポートの返却をしているところでした。

3年生の理科はワークテストの時間です。

テストを終え、提出しているところでした。

2組の理科は流れる水と土地の学習の続きです。

前回に続き追加の実験を行っているところでした。

3年生の理科は太陽と影の学習の続きです。

実験の結果から分かることをワークシートにまとめていました。

4年生の理科は昆虫の学習です。

校庭にいる昆虫を採集しているところでした。

１組の理科は川のでき方と上流下流のの学習です。

実験した後にレポートをまとめるところでした。

3年生の理科は太陽の動きの学習の続きです。

影と太陽の関係をワークシートを使って学習していました。

4年生の理科はワークテストの返却です。

間違えた問題を直し、終わった子は個別学習をしているところでした。

1組の理科は「流れる水と土地」の学習です。

砂場で山を作り、水の流れを観察する実験を行っていました。

3年生の理科は、太陽と地面の様子の学習です。

ワークシートを使ってかげふみの遊びを例にして、

学習をしていました。

1組の理科は流れる水と土地の学習です。

教科書から川の流れの上流と下流の違いを調べ、

ワークシートにまとめていました。

３年生の理科は昆虫の学習です。

映像を見ながら、昆虫について学習していました。

４年生の理科は空気の性質の学習です。

空気でっぽうを使った実験の後、

空気にはどのような性質があるか、

日常生活の中でどのようなものに空気が利用されているのかを発表し合っていました。

２組の理科は夏休みの自由研究の発表です。

ペアで発表をしあっているところでした。

３年生の理科は２学期最初の授業でした。

２学期の理科プリントノートファイルを作成しているところでした。

２組の理科は災害と台風の学習です。

学校の周りの災害マップを見ながら、

台風などの災害についての学習をしていました。

2組の理科は1学期の復習です。

次回のワークテストに向けて、教科書の確認問題などを

解いていました。

３年生の理科はワークテストの前の学習です。

確かめ問題を各自で解いているところでした。

４年生の理科は夏の星の学習です。

星の明るさや色について学習していました。

は

１組の理科は顕微鏡の使い方の学習です。

ワークシートで使い方の確認をした後、

実際に花粉などを顕微鏡で観察していました。

２組の理科はグッピーの観察です。

メダカとの違いも意識しながら観察していました。

4年生が理科見学でプラネタリウムに行きました。

月や星座などについて学習しました。

4年生の理科はワークテストです。

皆集中して問題を解いていました。

6年生の理科はでんぷんの学習です。

でんぷん溶液に唾液を入れるとどうなるかの実験をしていました。

2組の理科はメダカの誕生の学習です。

教科書と電子黒板の映像を視聴しながら学習していました。

4年生の理科は電流の働きの学習の続きです。

回路のつなぎ方の学習をしていました。

3年生の理科は植物の観察です。

校庭の花壇で観察カードを書き、

終わった子は教室で個別学習です。

4年生の理科はワークテストの返却でした。

返却されたテストの間違えを直し、

先生に丸付けをしてもらっていました。

１組の理科は顕微鏡の使い方の学習です。

メダカの卵やプランクトンなどを観察していました。

２組の理科は顕微鏡の使い方です。

メダカの卵やプランクトンを顕微鏡で観察していました。

１組の理科はインゲン豆の観察です。

校庭で育てているインゲン豆の成長の様子を観察していました。

３年生の理科はワークテストです。

皆集中して問題を解いていました。

４年生の理科は電気の学習です。

電流計を使って回路の仕組みを実験をしながら確かめていました。

3年生の理科はゴムと風の力の学習の続きです。

体育館で風力カーの実験の続きを行っていました。

3年生の理科はモンシロチョウの学習です。

観察カードをもとにモンシロチョウの幼虫の餌などについて、

学習していました。

6年生の理科はワークテストの前の、プレテストです。

終えた子から自分で丸付けをしているところでした。

3年生の理科は風とゴムの力の学習です。

風力カーを作り、グループごとに風の強さによって、

走る距離がどれくらい変わるのかを実験していました。

3年生の理科はチョウを育てようの学習です。

虫眼鏡を使って観察をするところでした。

4年生の理科は体のつくりの学習です。

レントゲン写真から、骨や関節などについて学習していました。

1組の理科は植物の発芽や成長の学習です。

ワークシートに種の観察を書いているところでした。

3年生の理科はヒマワリの種を植える学習です。

職員室前の畑にグループごとに種を植えていました。

4年生の理科はヘチマの種の観察です。

虫眼鏡や定規を使って詳しく観察し、カードに記録していました。

5年生の理科は、天気の移り変わりの学習です。

数年間の同じ日の天気から分かることを、

ワークシートを使って調べていました。

4年生の理科はヘチマの観察です。

今後成長する過程を観察できるように、

ヘチマを畑に植えているところでした。

３年生の理科は風やゴムの働きを知るの学習です。

折り紙で船を作って風の働きの実験をするところでした。