学校の出来事

今年も４年生がヤゴ救出作戦に挑みました。
昨年から貯めてきたプールの水を抜き、持ち寄った網でヤゴを追いかける子どもたち。
水泳指導の前ですが、プールには一足先に子どもたちの元気な声が響き渡りました。

本学習活動にあたり、今年も地域の皆様にご協力をいただきました。
ご支援、ご協力、誠にありがとうございました。

　
　

本校では以下の研究テーマのもと、児童の確かな学力を育むための授業改善に日々努めています。

立川市立第二小学校　校内研究テーマ
「自分の考えをもち、深め、表現する児童の育成」
～聴き合い、通じ合う対話型授業を通して～

主体的・対話的で深い学びが、これからの時代に求められる力です。
昨日、第一回目となる研究授業を第五学年で実施しました。
「ブックポスターをつくり、おすすめの本を紹介しよう」という国語科の単元です。
児童は友達との対話や交流を楽しみながら、自分の考えを深めようとする姿が見られました。

 
 

先週のゲーム集会の様子を紹介します。
集会委員会が中心となり、ボールまわしゲームを企画してくれました。
集会委員のてきぱきとした行動とスムーズな司会進行により、とても楽しい時間となりました。

今回は、たてわり班（１年～６年の異年齢グループ）でゲームを楽しみました。
６年生が各班を上手にリードしてくれ、とても頼もしく思いました。



　
　

美化委員会が一週間がかりで花壇の整備をしてくれました。
６月になり、雑草もどんどん成長しています。
子どもたちはよりよい環境を作ろうと、
中休みや昼休みを利用し、草取りに汗を流しました。

美化委員会のおかげで素敵な花壇になりそうです。
学校へお越しの際は、子どもたち手作り花壇もご覧いただければ幸いです。

　

早いもので今日から６月です。
６月らしく雨の朝でしたが、今現在は校庭で体育ができるまでに天気も回復しました。

校庭では２年生が体作りに精を出していました。
来週の体力テストへ向けて、反復横飛びや立ち幅跳びの測定方法を学びました。
たくましい体をつくる二小の子どもたち。今日も元気いっぱいです。



　

昨日の午後、立川防災館にて教職員救命講習を実施しました。
水泳指導の開始に合わせ、毎年行う教職員研修です。

訓練内容は、心肺蘇生及びAED（自動体外式除細動器）の実技です。
教育活動において起こり得る事故を想定し、全ての教員が救命の在り方を学び続けています。

無論、これらの訓練が学校現場で生かされないことこそが理想であります。
そのためにも、危機管理意識を高くもち、事故の未然防止に努めてまいります。
そして、来月より実施の水泳指導についても、楽しく安全に学ぶことができるよう準備を進めてまいりたいと思います。



　
　

同施設で５年連続研修を受けた教員が、修了証と記念品をいただきました。

中休み、昼休みの子どもたちの様子です。
昨日の校長講話の通り、子どもたちは様々な遊びを楽しんでいます。
日々の生活の中でたくさん体を動かし、たくましい身体をつくって欲しいです。

 
 

おはようございます！新たな一週間が始まりました。
朝から気持ちの良い天気ですが、今日も暑い一日になりそうです。
水分をしっかり補給しながら、元気に一日を過ごしていきたいです。

朝会の校長講話では、休み時間の体力作りについて具体的なお話がありました。
休み時間も元気に体を動かし、日々、体力作りに取り組んでいって欲しいです。



　

昨年度に引き続き、「放課後チャレンジ教室」がスタートしました。
学習支援員の皆様の応援をいただき、算数科を中心に学びを深めています。
参加した子どもたちは、約３０分間、集中して取り組むことができました。

　

学区の中央図書館周辺にある「ファーレ立川」の作品を鑑賞しました。
ファーレ倶楽部の方のガイドのもと、１時間に５０近くの作品を見てまわりました。
いつも見ている作品にも、作家の思いがあることが分かったり、
触って素材感を確かめたりと、楽しみながら学習しました。



　
　　

毎週金曜日の朝は、５・６年生の集会委員会を中心に児童集会が行われます。
画像は、先週のゲーム集会の様子です。全校児童が「じゃんけん列車」で楽しみました。
先生たちも参加し、体育館は朝から大盛り上がりでした。
最も張り切っていたのは、校長先生でしょうか

なお、今週は音楽集会を予定しています。
子どもたちの元気な歌声が体育館に響きわたることでしょう。

　
　

学校公開と同時開催でセーフティ教室を実施しました。

低学年（１～３年生）は、全国読売防犯協会をお招きし、日常に潜む危機への回避方法について学びました。
高学年（４～６年生）は、e-ネットキャラバンをお招きし、携帯電話やネットマナーのあり方について学びました。
今回のセーフティ教室で身に付けた知識を日々の安全指導の中でさらに深めていきたいと思います。



　　

先日はお忙しい中、学校公開へお越しくださり誠にありがとうございました。
予想以上に気温があがり、子どもたちも汗を流しながらの学びでした。

さて、平成２９年度第一回目の学校公開でした。
お子さまの様子、学級や学校全体の雰囲気等、どのようなご感想をもたれたでしょうか。
アンケートを配布（家庭数）いたしまたので、参観者の皆様のお声をいただければと思います。
６月には平日の学校公開を予定しております。
またのお越しを心よりお待ち申し上げます。

　
　
　
　
　
　
　　　
　

おはようございます。
本日は、今年度第一回目となる学校公開日（土曜授業）です。
入学・進級し、新たな学年で頑張っている二小の子どもたち。
その様子をご覧いただき、励ましのお言葉をかけていただければと思います。
また、２・３校時にはセーフティ教室を開催します。
子どもたちの安心・安全について、参観者の皆さまと共に考えていきたいと思います。

お忙しい中かとは思いますが、保護者、地域の皆様のご参観を心よりお待ち申し上げます。




・１校時　０８：３０～０９：１５
・２校時　０９：２０～１０：０５
・中休み　１０：０５～１０：２０
・３校時　１０：２５～１１：１０
・４校時　１１：１５～１２：００

本校では、長年にわたり「対話型授業」の在り方を校内研究で模索してまいりました。
対話型授業を実現するために必要な児童の学習スキルは何か。
どのような学習課題を設定することで対話型の学習が充実するのか。
本校の教員は日頃から対話型授業を意識し、授業改善に努めております。

　
　

ある授業では、グループで自分たちの考えを交流し合う場面がありました。
お互いの考えを聴きあい、上手に考えをまとめていく様子が見られました。

こうした対話型授業を通し、子どもたちが共に学び合い、高め合える環境をつくってまいりたいと思います。

４年生の体育の様子です。
すがすがしい初夏の陽気の中で、走る運動、投げる運動に励んでいました。
先生の話を聞く姿勢は見事です。体育座りをし、体全体で説明を聞いているかのようです。



　

八ヶ岳自然教室３日目

３日目は朝から山荘の大掃除です。
「来る前よりも美しくしよう」を合言葉に、お世話になった山荘の清掃に励みました。
その後、木工作体験では八ヶ岳の思い出を作品に残し、
葉書き作りでは今の思いを文や絵で表現し、家族や友達に送りました。
閉校式を終えて帰路へ。途中、ＪＲ最高地点に立ち寄り、思い出の写真を一枚。
あっという間に過ぎ去った２泊３日の自然教室でした。

５年生のみなさん、お疲れ様でした。そして、おかえりなさい。



　
　
　
　
　
　
　

八ヶ岳自然教室２日目

朝８：３０に山荘を出発し、ハイキングが始まりました。
今年度もネイチャーガイドを招聘し、じっくりと自然観察をすることができました。
１日目に作ったバードコールも活用し、野鳥の観察もできました。
ハイキングコースは、山荘…美し森…川俣川渓谷…清泉寮…別荘地…山荘　約１０㌔です。
美し森では美味しいソフトクリームを、清泉寮では広大な広場でお弁当を食べ、全員がハイキングをやり遂げました。

ハイキング後も活動が目白押し。八ヶ岳句会、入浴、お土産、夕食、そして、ナイトハイク。
たくさんのことを学び、たくさんの経験をした一日でした。

先生たちも一緒に俳句作りをしました。どのような句を詠んだのでしょう…



  　
 
 
 
 
 
 
 

八ヶ岳自然教室が終わり、二小に元気な５年生が戻ってきました。
どのような３日間を過ごしたのでしょうか。５年生のお土産話がとても楽しみです。

本日から数回に分けて、八ヶ岳自然教室の様子を紹介します。

八ヶ岳自然教室１日目

朝７：３０に学校を出発し、立川市八ヶ岳山荘で開校式を行いました。
滝沢牧場で昼食をとり、牛の乳搾り、心音聞き、エサやり、最後に、「バードコール」作りを体験しました。
午後からは山荘の飯盒炊爨場で山梨県の名物「ほうとう」作りにチャレンジ。
火起こしから調理まで、グループで力を合わせておいしい夕飯を作ることができました。
夜にはレクレーション係の司会進行で、キャンプファイヤーを実施しました。
ダンス、歌、出し物と、大盛り上がりの１日目の夜となりました。



 
 
 
 
 
 
 
 

本校ではＩＣＴ活用推進委員が中心となり、学習活動における効果的なＩＣＴ機器の活用を推進しています。
学習用タブレットをはじめとしたＩＣＴ機器を効果的に活用することで、
多様な授業形態を生み出すことが可能となります。
一斉指導での教材提示や協働場面での話合いや発表場面での工夫、
また、個の学習履歴の把握や習熟度に応じた教材提示等、その可能性は無限に広がります。

もちろん、アナログの良さを否定することはありません。
学習内容や児童の実態を見極めながら、バランスよく推進してまいります。

下記の画像は、算数習熟度別学習での活用場面です。
教員が提示した学習課題について、タブレットをもとに活発に交流する姿が見られました。