校長日誌
1年生&2年生の授業風景
1年1組は、国語科の「ききたいな、ともだちの はなし」の
学習です。

一人ずつ前に出て、皆の前でこの夏、体験したことを発表していました。
その後、聞いている子どもたちから質問がありました。
「ディズニーランドに行って、色々な乗り物に乗りました。」
「日光江戸村に行き、忍者になる修行をしました。」など、
微笑ましいエピソードを聞いていると、こちらもほっこりとした気持ちに
なります。
こうして早い段階から、人前に出て発表する経験を積み重ねることは
これからの人生を考えると、とても大切なことです。

1年2組は、図画工作科の「でこぼこはっけん!」の
学習をしていました。

こちらの網目状のシートを画用紙の下に敷きます。

画用紙の上から色鉛筆でこすり出すと、こんなきれいな
色鮮やかな模様状の作品になりました。

みんな、作品作りに夢中で、教室の中には穏やかな雰囲気が
漂っていました。自分たちで、主体的に取り組めている点が
すばらしいです!

2年生(1組は3校時・2組は4校時)に立川市教育委員会から
来られた栄養士さんから食育授業を受けました。
テーマは、「バランスの良い食事を考えよう」です。
3大栄養素についての学習です。

こちらのワークシートを使って学習しました。
②の「なかまわけをしてみましょう」のところは、
なかなか難しいのですが、子どもたちは前の黒板のヒントを
見ながらよく取り組んでいました。

その後、今日の給食メニューの食材を分類しました。
自分がもらったカードの食材は、赤・黄・緑のどの栄養素になるのか!?
友達と懸命に相談しながら、前に出てカードを貼り付ける姿が見られました。

最後に紙芝居を見て、いかにバランスよく食事をすることが
大切かを子どもたちは再認識することができたようです!
これから、子どもたちにはなるべく好き嫌いをせずに、栄養バランスよく
何でも食べて、健やかに育ってほしいと思います。
学習です。
一人ずつ前に出て、皆の前でこの夏、体験したことを発表していました。
その後、聞いている子どもたちから質問がありました。
「ディズニーランドに行って、色々な乗り物に乗りました。」
「日光江戸村に行き、忍者になる修行をしました。」など、
微笑ましいエピソードを聞いていると、こちらもほっこりとした気持ちに
なります。
こうして早い段階から、人前に出て発表する経験を積み重ねることは
これからの人生を考えると、とても大切なことです。
1年2組は、図画工作科の「でこぼこはっけん!」の
学習をしていました。
こちらの網目状のシートを画用紙の下に敷きます。
画用紙の上から色鉛筆でこすり出すと、こんなきれいな
色鮮やかな模様状の作品になりました。
みんな、作品作りに夢中で、教室の中には穏やかな雰囲気が
漂っていました。自分たちで、主体的に取り組めている点が
すばらしいです!
2年生(1組は3校時・2組は4校時)に立川市教育委員会から
来られた栄養士さんから食育授業を受けました。
テーマは、「バランスの良い食事を考えよう」です。
3大栄養素についての学習です。
こちらのワークシートを使って学習しました。
②の「なかまわけをしてみましょう」のところは、
なかなか難しいのですが、子どもたちは前の黒板のヒントを
見ながらよく取り組んでいました。
その後、今日の給食メニューの食材を分類しました。
自分がもらったカードの食材は、赤・黄・緑のどの栄養素になるのか!?
友達と懸命に相談しながら、前に出てカードを貼り付ける姿が見られました。
最後に紙芝居を見て、いかにバランスよく食事をすることが
大切かを子どもたちは再認識することができたようです!
これから、子どもたちにはなるべく好き嫌いをせずに、栄養バランスよく
何でも食べて、健やかに育ってほしいと思います。
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