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２年生の国語は音読の学習です。

新しい教科書で音読をしていました。

1年生の国語は音読です。

1年間学んだ音読のテキストを使って、

班の中で暗唱をしあっていました。

3年生の国語はワークテストでした。

皆集中して問題に取り組んでいました。

6年生の国語は卒業式の呼びかけの練習です。

体育館で全体の流れを確認していました。

3年生の国語はこれまでに書き溜めたワークシートを、

ノートに貼ってまとめているところでした。

2年生の国語は1年間で頑張ったことを作文に書いていました。

文をたくさん書くことにも慣れ、原稿用紙6枚書いている子もいました。

4年生の国語は図書の時間です。

図書室に行く前に読み聞かせを行っていました。

４年生の国語はワークテストの返却と直しの時間でした。

漢字５０問テストなど間違えた問題を直していました。

３年生の国語は物語文「ゆうすげ村の小さな旅館」の学習です。

ワークシートを使いながら、場面ごとに学習を進めていました。

５年生の国語は前回の続きです。

自分がこれまで書き溜めた文を、ワークシートに

カテゴリー分けしていました。

１年生の国語は絵日記の学習です。

１年間で印象に残っていることを絵日記に書いていました。

皆文章を長く書けるようになってきました。

５年生の国語は「私の文章見本帳」の学習です。

これまでに自分が書き溜めた文章を活用して、作成するようです。

４年生の国語は図書の時間です。

本を借りた子から静かに読書を始めていました。

1年生の国語はワークテストでした。

終わった子は提出してあやとり作りなど、

個別学習をしていました。

5年生の国語は伝記の学習の続きです。

手塚治虫の伝記をデジタル教科書で黙読しているところでした。

4年生の国語は図書に時間です。

選んで借りた本を静かに読んでいました。

４年生の国語はワークテストでした。

「聞く」テストの前に、裏の漢字のテストを行っていました。

５年生の国語は手塚治虫の伝記の学習です。

教科書をグループごとに音読しているところでした。

３年生の国語は道具の使い方の学習の続きです。

グループごとで発表の練習をしていました。

２年生の国語は読み聞かせの後、

物語文「スーホの白い馬」の読解を行っていました。

登場人物や中心人物について学習していました。

６年生の国語は「おすすめのパンフレットを作ろう」の学習の続きです。

作成したスライドの発表をしているところでした。

１年生の国語は漢字テストのあと、

物語文「スイミー」の学習です。

ワークシートを使って学習を進めていました。

３年生の国語は説明文「道具の使い方」の学習の続きです。

班ごとに調べた道具について発表する準備をしていました。

２年生の国語は物語文「スーホの白い馬」の学習です。

先生の範読をそれぞれに指で追いながら読んでいました。

３年生の国語は説明文「道具のうつりかわりを説明しよう」の学習です。

グループごとにワークシートを使って学習を進めていました。

２年生の国語は漢字の小テストでした。

皆集中して漢字を書いていました。

６年生の国語は「おすすめのパンフレットをつくろう」の学習の続きです。

タブレットのスライドを使って、それぞれにパンフレットの作成をしていました。

３年生の国語は説明文「道具のうつりかわりを説明しよう」の学習です。

ワークシートを使ってグループごとに学習を進めていました。

２年生の国語は文の書き方の学習です。

「～のように、～のような」を使った文章を、

ノートに書いていました。

４年生の授業公開の様子です。

４年生の国語はワークテストでした。

皆集中して取り組んでいました。

５年生の国語は「資料を見て考えたことを話そう」の学習です。

教科書を読んでどのような学習をするのか確認をしていました。

６年生の国語はワークテストです。

集中して問題に取り組んでいました。

６年生の国語は「おすすめパンフレットを作ろう」の学習です。

読む人が見たり聞いたりしたくなるパンフレットを、

タブレットを使って作成していました。

４年生の国語は図書の時間です。

本を借りて読書を始めるところでした。

１年生の国語は説明文「子どもを守る動物たち」の学習です。

段落ごとに分けたものを、分類しながら文章の構成を学んでいました。

本日は韓国から教育視察団が30名ほど授業参観に来ました。

5年生の国語は「考えの違い」の学習です。

本は紙が良いかデジタルが良いかをそれぞれの立場に立ち意見を書き、

話し合いの交流をしました。

2年生の国語は図書の時間でした。

授業の最後に本の整理をしているところでした。

6年生の国語は「おすすめのパンフレットを作ろう」の学習です。

タブレットを使い自分の決めたものについて、

調べながら学習を進めていました。

５年生の国語は説明文「弱いロボットだからできること」の学習です。

弱いロボットは必要か必要でないかの立場を決めて、

討論をしていました。

2年生の国語は「カタカナで書く言葉」の学習です。

教科書の挿絵を使って、カタカナの表記の仕方を復習をしていました。

3年生の国語は説明文「カメツキガメは悪者か」の続きです。

ワークシートが5枚目まで進んでいました。

３年生の国語は説明文「カメツキガメは悪者か」の学習の続きです。

前回書いたワークシートを使い、教科書の読解を進めていました。

５年生の国語は説明文「ロボット開発は進む」の学習です。

教科書の音読を「ダウト読み」で楽しく学習をしていました。

１年生の国語は物語文を作ろうの学習です。

それぞれに物語文を作り、ワークシートに書きました。

書き上げた人は廊下でお互いに読み合っていました。

２年生の国語は物語文を作ろうの学習の続きです。

完成したものを先生に見てもらっているところでした。

３年生の国語は説明文「カミツキガメは悪者か」の学習です。

ワークシートに書き込みながら、読解を進めていました。

３年生の国語は図書の学習です。

図書室で読書をした後に、本の整理をしているところでした。

２年生の国語は物語文を作ろうの学習の続きです。

１年生に発表をするために、ノートから原稿用紙に

清書をしているところでした。

３年生の算数は国語辞典の使い方の学習です。

教科書の中で意味の分からない言葉を調べていました。

２年生の国語は自分が作った物語文を振り返り、

１年生に紹介しようと学習していました。

２年生の国語は書初めの練習です。

鉛筆で丁寧に濃い立派な字を書いていました。

５年生の国語は講師の先生による授業を行いました。

物語文の読解の仕方を学びました。

６年生の国語は「詩を朗読して紹介しよう」の学習です。

お気に入りの詩とその理由などをワークシートに書き、

紹介する準備をしていました。

３年生の国語は俳句の学習の続きです。

冬の季語を使って、それぞれにオリジナルの俳句を作っていました。

２年生の国語は新出漢字の学習です。

空書きをしながら書き順の練習をしていました。

２年生の国語は新出漢字の学習です。

漢字ドリルを使いながら学習を進めていました。

３年生の国語は俳句に親しもうの学習です。

教科書の俳句の構成五・七・五を分けたり、

季語を見付けたりする学習をしていました。

１年生の国語はテストの返却です。

問題の答え方も含めて、間違えたところを一緒に確認しながら、

直していました。

３年生の国語は書写の学習です。

書初めの「お正月」という文字の練習をしていました。

４年生の国語は図書の時間です。

図書室に行く前に読み聞かせを行っていました。

５年生の国語は書写の学習です。

書初めの「新春の光」という文字の練習をしていました。

１年生の国語は書初めの練習です。

硬筆の書初めを練習用紙に書いていました。

3年生の国語は書写です。

書初めの課題「お正月」の練習をするところでした。

5年生の国語は大造じいさんとがんの学習の続きです。

作者の椋鳩十が書いた別の物語文など、テーマを決めて

調べたものをスライドやノート、画用紙にまとめていました。

1年生の国語は漢字テストです。

2学期に習った漢字のまとめテストを、

集中して書いていました。

3年生の国語は文章作りの学習です。

ワークシートを使いながら学習を進めていました。

2年生の国語はおもちゃ作りの説明の学習の続きです。

1年生の教えるおもちゃ作りの説明の仕方を練習していました。

2年生の国語はテスト直しの時間です。

返却されたテストの間違え直しをしていました。

6年生の国語は図書の時間です。

本を借りた人から読書を始めているところでした。

1年生の国語の学習は乗り物カードを作ろうの学習です。

自分の選んだ乗り物の本からワークシートに必要な情報を見付け、

書き出していました。

４年生の国語は説明文「もしもの時に備えよう」の学習です。

ワークシートを使いながら学習を進めていました。

6年生の国語は物語文「ぼくのブック・ウーマン」の学習です。

本文を音読し、内容について主人公の性格や時代背景を確認していました。

１年生の国語は物語文「おとうとのチロ」の内容をクイズ形式で、

グループごとに復習していました。

５年生の国語は図書に時間です。

図書室に入り、本を返却しているところでした。

３年生の国語は業者テストです。

皆、集中して問題を解いていました。

４年生の国語は「話し合いの準備をしよう」の学習です。

デジタル教科書で教科書の内容を動画で学んでいました。

６年生の総合的

学習の時間は調べ学習です。

日本の伝統文化についてテーマを決めて、

調べたことをタブレットでスライドにまとめているところでした。

その合間に暗唱のテストも行っていました。

な

１年生の国語は説明文「ふねのせつめいをよもう」の学習です。

男女交代読みで音読の練習をしているところでした。

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２年生の国語は「物語文を作ろう」の学習です。

教科書の物語を読んだ後、自分の作りたい物語の

イメージを発表し合っていました。

学校運営協議会の委員の方々と参観しました。

３年生の国語は漢字の学習です。

新出漢字を学習していました。

学校運営協議会の委員の方々と参観しました。

５年生の国語は物語文「大造じいさんとがん」の学習の続きです。

音読チャレンジで順番に丸読みをし、間違えたら座っていくという

音読の学習をしていました。

学校運営協議会の委員の方々と参観しました。

4年生の国語は図書に時間です。

静かに読書をしていました。

3年生の国語は話したいことを書こうの学習です。

自分で話したいテーマを決めて、ワークシートに詳しいことを書いていました。

2年生の国語はカタカナの学習です。

プリントを使って習ったカタカナの復習をしていました。

1年生の国語は図書の時間です。

教室で司書の先生が読み聞かせをしていました。

1年生の国語はワークシートを使って自分の好きな教科と、

その理由を書いていました。

5年生の国語は物語文「大造じいさんとがん」の学習の続きです。

大造じいさんの考えた３つの作戦を確認し、

どの作戦が一番効果があったのかを話し合っていました。

4年生の国語は図書の時間です。

図書室に移動して、本を順番に返却するところでした。

３年生の国語は道具の説明の学習の続きです。

説明文を書き終えた子はタブレットで個別学習をしていました。

１年生の国語は物語文「おとうとねずみチロ」の学習の続きです。

教科書に掲載されている部分の原作の題名は何か。

という学習をしていました。

それぞれに予想を考えて、発表していました。

最後に答えを聞くと、納得でした。

４年生は国語のワークテストの最中でした。

終わった子は提出して、読書やタブレットなどで個別学習をしていました。

５年生の国語は物語文「大造じいさんとがん」の学習です。

文を読んだ後、意味が分からない言葉をタブレットなどで調べていました。

１年生が研究授業を行いました。

国語の物語文「おとうとねずみチロ」の学習です。

２年生が国語の研究授業を行いました。

物語文「かさこじぞう」の学習です。

６年生の国語は説明文「鳥獣戯画を読む」の学習の続きです。

グループごとに音読をしているところでした。

３年生の国語は道具の説明の学習の続きです。

自分の調べたい道具についての情報を付箋に書き、

その情報をまとめる学習をしていました。

２年生の国語は昔話の読み聞かせの練習です。

１年生に読み聞かせをするための練習と確認をしていました。

自分の読む昔話を決め隣同志で練習したりしていました。

１年生の国語は漢字の学習です。

学校の「学」と「校」を使う言葉を発表し、

ノートに書いていました。

６年生の国語は図書の時間です。

図書室で静かに読書をしていました。