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３年生の理科は磁石の勉強の続きです。

砂鉄について学習し、実際に校庭に採取に行くところでした。

６年生の理科は科学者たちの罪と勇気という映像で学習です。

科学者と戦争についての映像でした。

1組の理科はエネルギーの学習です。

戦争の映像からエネルギーについてを学習していました。

3年生の理科は3学期の復習です。

ワークテストの復習問題を解いているところでした。

2組の理科は人の誕生の学習の続きです。

映像から人の誕生についてを学んでいました。

４年生の理科は季節の学習です。

冬についての学習で、教科書で雪の結晶について学習していました。

３年生の理科は磁石の学習の続きです。

クリップや釘が磁石になるのかどうかの実験をしていました。

１組の理科は人の誕生の学習の続きです。

６年生の先生を講師に迎えて、経験談を話してもらっていました。

１組の理科は人の誕生の学習です。

教科書とタブレットを使い調べ学習をしていました。

１組の理科はメダカの学習です。

メダカの様子を映像で学んでいました。

３年生の理科は豆電球の学習のまとめです。

教科書を使って学習をしていました。

6年生の理科は講師の先生をお招きして、

手回し発電機を使ったハイブリッドカーの仕組みの学習でした。

ケニア教育視察団の方々も参観しました。

２組の理科はおはじきを使って、「ニュートンのゆりかご」の

実験をグループごとに行っていました。

いろいろな発見がありました。

６年生の理科は水溶液の学習の続きです。

前回の実験の結果をもとに、考察をしているところでした。

１組の理科はてこの学習です。

グループごとに実験をしてデータを、

タブレットに記録していました。

３年生の理科は豆電球の学習の続きです。

ワークシートを使って、予想をしながら回路の定義を学習していました。

６年生の理科は水溶液の学習です。

リトマス紙を使って、いろいろな水溶液が、

アルカリ性か酸性、中性化を実験するところでした。

１組の理科はてこの学習です。

実験に入る前の予想を全員で共有できるように、

タブレットを使って行っていました。

３年生の理科は磁石の学習です。

実験のキットに名前を書いているところでした。

１組の理科はてこの学習です。

実験の前の予想をワークシートに書いているところでした。

2組の理科は地球の歴史のビデオを見ているところでした。

地球で反映してきた生き物が2分ほどに凝縮されていてわかりやすかったです。

4年生の理科は観察の学習です。

校庭の木をタブレットで撮影し、

観察カードを描いていました。

1組の理科はワークテストです。

テスト前の復習が終わり、テストを配っているところでした。

2組の理科はものの溶け方の学習の続きです。

食塩とミョウバンの水溶液を、

沸騰させて残ったものは何なのか、

という実験をしていました。

1組の理科はものの溶け方の学習の続きです。

ミョウバンと食塩の水溶液を沸騰させて、

残ったものは何なのか、という実験をしていました。

1組の理科はものの溶け方の学習の続きです。

ミョウバンと塩の温度によるとけ方の変化について、

実験をしていました。

4年生の理科は「ものの温度と体積」の学習です。

市販の実験を皆で見て、空気の体積の変化の様子を、

観察していました。

３年生の理科は重さの学習です。

同じ量の粘土で形が変わると重さが変わるかどうかの

実験をしていました。

１組の理科はものの溶け方の学習の続きです。

同じ水の量に塩はどれくらいとけるのかという実験の前に、

予想を書いているところでした。

３年生の理科は音の音の伝わり方の学習です。

実験キットの説明は名前の記入をしているところでした。

２組の理科はものの溶け方の学習の続きです。

次の実験の予備練習をしていました。

4年生の理科は植物の観察です。

校庭の植物の観察を終え、

観察カードに記入をしていました。

2組の理科はものの溶け方の学習の続きです。

次の実験を始める前の予想などをレポートに書いていました。

１組の理科はものの溶け方の学習の続きです。

実験の後のまとめをしているところでした。

１組の理科はものの溶け方の学習です。

塩の溶け方をグループごとに実験していました。

３年生の理科は太陽の光の学習です。

鏡の反射で物は温まるかの実験の予想を、

ワークシートに記入しているところでした。

１組の理科は電磁石の学習の続きです。

復習の映像を見た後にテストを行っていました。

４年生の理科は秋と生き物の学習です。

校庭で収穫した柿を試食しているところでした。

少し渋い柿もあったようです。

１組の理科は電磁石の学習の続きです。

電磁石を発展させ、リニアモーターカーの仕組みについて、

学習していました。

６年生の理科はてこの学習です。

実際にてこの原理を使うとどうなるかを実験していました。

５年生の理科は電磁石の学習の続きです。

コイルの巻き数によって電流の大きさの違いがあるのかの

実験を行い、まとめていました。

１組の理科は電磁石の学習の続きです。

実験の後にレポートを記入するところでした。

３年生の理科は日なたと日かげの温度の比較の学習です。

ちょうど校庭に温度を測りに行き、帰ってきた子から観察カードを

記入していました。

４年生の理科は観察の学習です。

校庭で拾ってきた落ち葉やタブレットで撮影した植物の写真などを観察カードに

記録していました。

１組の理科は電磁石の学習です。

コイルを巻いてできた電磁石が、

本当に磁石になったかを確かめる実験をしていました。

２組の理科は電磁石の学習です。

１人１人コイルを巻いているところでした。

３年生の理科は音頭系の使い方の学習です。

１人１本の温度計を持ち、使い方やメモリの見方など学習していました。

２組の理科は電磁石の性質の学習です。

これまでに学んだ並列、直列つなぎなど復習しながら、

レポートを書いているところでした。

１組の理科は磁石の実験です。

磁石について、３年生で学んだことを復習しているところでした。

１組の理科はワークテストです。

みんな集中して問題を解いていました。